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教育学考试选题 一、单选题 A、赫尔巴特 B、罗杰斯 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛齐 2、发现学习的倡导者是（ C ）。 A、奥苏贝尔 B、罗杰斯 C、布鲁纳 D、赫尔巴特 3、程序教学理论的主要代表人物是（ A ）。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、乌申斯基 D、布鲁姆 4、选择社会生活经验的根本问题在于澄清（ A ）。 A、学校课程与社会生活的关系 B、学校课程的价值 C、社会生活的价值 D、学校课程与社会生活各自的价值 5、在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是（ C ）。 A、教育目的 B、教育目标 C、课程与教学目标 D、课时目标 6、学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（ C ）。 A、学科课程 B、活动课程 C、隐性课程 D、显性课程 7、美国学者（ C ）是儿童中心课程理论的重要开创者。 A、布鲁纳 B、加涅 C、杜威 D、奥苏贝尔 8、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（ C ）。 A、《课程》 B、《课程编制》 C、《课程与教学的基本原理》 D、《怎样编制课程》 9、英国著名课程论专家（ A ）认为，学校教育主要包括“训练”、“教学”、“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。 A、斯腾豪斯 B、杜威 C、罗杰斯 D、布鲁姆 10、兰德课程变革动因模式是基于（ D ）取向的课程实施模式。 A、忠实取向 B、课程创生取向 C、得过且过取向 D、适应取向 11、认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ D ）。 A、忠实取向 B、适应取向 C、得过且过取向 D、课程创生取向 12、中国《大学》中提出的：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”以及“修身、治国、平天下”是典型的（ B ）。 A、行为性目标 B、普遍性目标 C、生成性目标 D、表现性目标 13、教学模式的本质特点是（ D ）。 A、针对性 B、简约性 C、操作性 D、整体性 14、评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，坚持“价值多元性”的信念，反对管理主义倾向，这是（ D ）。 A、第一代评价 B、第二代评价 C、第三代评价 D、第四代评价 15、“泰勒原理”的实践基础是（ C ）。 A、解放兴趣 B、泰罗主义 C、八年研究 D、活动分析 16、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是（ A ）。 A、古德莱德 B、查特斯 C、斯金纳 D、杜威 17、在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是（ A ）。 A、学术中心课程 B、社会问题中心课程 C、儿童活动中心课程 D、人格中心课程 18、施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（ B ）。 A、工作分析 B、集体审议 C、活动分析 D、职业分析 19、学习“北京是中国的首都”在奥苏伯尔的教学目标分类中属于（ B ）学习。 A、概念 B、命题 C、原理 D、策略 20、（ A ）系统地提出了使用行为术语称述教学目标的理论和方法。 A、马杰 B、塞勒 C、辛普逊 D、托马斯 21、1972年，西方学者（ A ）和韦尔出版了《教学模式》一书，对教学模式这一课题进行了开创性的研究。 A、乔伊斯 B、塞勒 C、辛普逊 D、托马斯 22、被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（ B ）。 A、情境模式 B、目标模式 C、批判模式 D、过程模式 23、在非指导性教学中，教师是作为（ C ）存在的。 A、先知者 B、管理者 C、促进者 D、指导者 24、设计教学是美国教育家（ D ）在1918年根据杜威的实用主义理论而创设的一种教学组织形式。 A、布鲁纳 B、华虚朋 C、布卢姆 D、克伯屈 25、（ B ）被认为是当今运用最广泛的现代化教学手段。 A、幻灯机 B、投影仪 C、电视 D、录像机 26、（ D ）创造了一种以对话为主的教学实践形态，一般称之为“产婆术”。 A、亚里斯多德 B、柏拉图 C、昆体良 D、苏格拉底 27、课堂问题行为产生的原因主要包括（ A ）和环境因素。 A、教师的因素、学生身心的因素 B、