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神州大地—辽阔的草原 第一课时 　　教学内容： 　　1．唱歌教学：《牧歌》； 　　2．欣赏教学：无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》； 　　3．学吹坚笛：《蒙古小夜曲》。 　　教学目标： 　　1．学会唱《牧歌》。 　　2．通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。 　　3．学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》。 　　4．对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 　　教学过程： 　　唱歌 　　1．请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。 　　2．请学生从谱例上找出相近的旋律片段。 　　3．采用跟随录音 比D唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。 　　4．组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。 5．跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 第二课时 　　欣赏 　　1．《牧歌》 　　向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。 　　播放录音。 　　提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同？ 　　根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。 　　请学生结合教科书中的画面和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。 　　2．《万马奔腾》 　　向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。 　　播放录音。 　　参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。 　　音乐表现──吹竖笛 　　1．画出这首乐曲的拱型旋律线。 　　2．了解这首小曲的节奏特点。 　　3．自己练习5分钟，看谁先学会，看谁吹得好。 　　4．以不同方式抽查。 　　5．鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。 　　6．尝试着练习两声部的重奏。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业