初中二年级语文上册第六单元29. 湖心亭看雪(张岱)第二课时课件.pptVIP

作者及作品简介 　　张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。 听朗读，读准字音： 崇祯　　更定　　毳衣 雾凇　　沆砀　　更有此人 强饮三大白 喃喃 边朗读课文,边尝试口头翻译课文 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法， * * 湖心亭看雪 张岱 《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 hàngdàng gēng cuì sōng zhēn qiǎng gèng ráo nán 　　先朗读课文,再疏通文句（可同桌间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。 记时 是日更定 湖中焉得更有此人 更 余 一小船 上下一白 一 客此 数词，译为“一（叶）” 古时夜间计时单位 客居 （名词作动词） 是日更定 是金陵人 这 判断动词：是 是 副词，全 还 理解词义 1、一字多义 2、词类活用 一童子烧酒炉正沸 数词，译为“一个” 1 “看雪”的时间是 ？ 地点是 ？ 2 写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？ （崇祯五年十二月 ） (大雪三日) (湖中人鸟声俱绝) (余住西湖） “绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严. 3、写“余”去看雪,什么时间去的? (更定矣) 指夜深人静之后,作者独舟去看雪. 4、作者怎样写湖心夜景? 其总的印象是 特写景物是 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白. 堤、亭、舟人、 痕、点、芥、粒。 全景 广漠 特写 渺小 5 来到亭上,看到了什么? （ ） 人 6 那人对我的态度是( ) 拉余同饮 热情好客 充满惊喜 7 我的态度是( ) 余强饮三大白 痛快喝下 因为偶逢知己而无限喜悦 8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ） 痴 为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ） 文中写雪景的句子，有何特点？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 上下一白 长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒 雪后西湖全景 突出天地茫茫， 设造了静寂、空旷、 混沌的境界 特写西湖近景 描绘眼前景物 渺小、微弱 本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感。 手法：白描 突出“大” 突出 “小” 在写作上：白描是指抓住事物的主要特征， 用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。 白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。 例如： 白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。 如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子，黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，探、攀、缩、倾 看雪 寒夜独舟 环境： 湖中人鸟声俱绝 景 人 全景——广漠 特写——渺小 炉旺酒沸 拉余同饮 （大） （小） （热） （冷） 情景对比 情景对比 （孤独） （巧遇 知己） 抒发： 怀恋之情 隐逸之趣 1、课后收集到描写西湖的诗文小组内交流，可以有选择地背诵积累。 2、用文中学到白描手法，描写一段景物或写一个人，力求简洁、传神。 3、自由朗读课文，争取当堂背诵。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 将本文与柳宗元的《江雪》作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同？