臺北市立聯合醫院精神醫療部精神職能治療組（松德院區）.docVIP

臺北市立聯合醫院精神職能治療 實習手冊 實習課程負責老師：、李淑君主任 E-mail： ; a1057@.tw 地址：臺北市110信義區松德路309號B1F精神職能治療網址：.tw/cgi-bin/SM_theme?page=488ef474 電話：(02)2726-3141轉1006 or 1001精神職能治療特色 完整的精神復健 1969年創立，原名臺北市立療養院。1981年教育部與衛生署評鑑通過，為我國第一所精神科專科教學醫院至今。2005年1月1日臺北市政府衛生局組織修編，臺北市立聯合醫院，名為臺北市立聯合醫院松德院區。配合國家醫療政策，執行臺北市公共任務，提供全面性與持續性精神醫療服務，提昇全民心理水準。培育優秀精神醫療專業人才，致力創新醫學研究。 本院醫療團隊，為病患提供整體性、連續性之精神醫療服務服務內容包括門診、急診、精神科加護病房、急性及亞急性短期住院、精神官能症住院、復健住院治療、日間留院、院內康復之家、社區職能工作坊(文山坊、草山坊、心湖坊及福中坊)、居家治療與居家護理、社區心理衛生、精神醫療諮詢與心理衛生教育、兒童青少年精神醫療與心理衛生服務、成癮藥物防治(如：Methadone治療、二級毒品緩起訴者介入)、老人精神醫療服務以及勞政精職業重建(庇護性工作訓練、社區化就業服務及穩定就業適應團體)等服務。 教學熱忱之精神職能治療師 本院全體職能治療師秉持教學相長態度實習學生給予單位之意見，作為日後臨床教學修正之考量，提供符合學生臨床專業技能提升之教學。再者，本職能治療師以身作則，為實習學生工作倫理之榜樣，培育職場之敬業精神與態度。於臨床專業知能，職能治療單位主管與臨床職能治療師定時督導，並適時邀請相關學系教師及專業提供指導，依精神醫療之趨勢發展，適度調整職能治臨床服務。專業的緊密合作 臨床實習教學不僅止於瞭解精神職能治療的專業知能，更強調職能治療師在醫療團隊(醫師、護理師、職能治療師、臨床心理師及精神醫療社工師等)的合作互動與溝通。每日晨會、每週團隊討論會都是各專業交流與學習此外，每週五全院個案研討會個案報告，使實習學生不僅於單一病房學習，更能與同質病房相互切磋相互學習。臨床教學之預期效益 職能評估工具：選擇適評估工具精神障礙患者之能力。 專業知識：臨床治療經驗與教科書知識之連結，教導實習學生如何將專業知識應用於臨床個案。 期刊閱讀：臨床問題的設定、實證搜尋、文獻評析，並將實證結果應用於臨床實務上。 個案報告/職業輔導評量：整合職能評估、觀察結果，設定合宜之介入方向及策略，撰寫全面性的評估報告。於介入後，評量治療成效，並加以調整。 臨床研究：經驗完整研究歷程，並結合學系教師及相關專業給予督導提升學生對於臨床研究之興趣。 治療團體經驗：帶領治療性團體及工作訓練團體之實務經驗，依個案需求提供適切之治療介入，並於結案後做適度轉介，聯結衛政、勞政或社政體系等相關資源。 勞政職業重建體系：初步了解本院勞政體系的服務、介入流程，包括：庇護性就業、支持性就業及穩定就業方案，使學生可具備完整的職業復健之知能。 次專科學習:初步成癮、精神官能症、早療評估與介入、老人精神醫療之職能治療服務。例如：參與團隊個案討論會，增進對於之認識；依時代趨勢發展，初步了解政府推行的Methadone療法及二級毒品緩起訴職能治療評估。 社區復健中心：初步了解精神疾患者回歸社區後之職能治療服務模式，醫院外職能治療所提供之新案晤談、治療性團體活動、多元工作訓練、就業輔導及社會資源連結等服務。實習前的準備預習：校方精神職能治療之課程內容及相關之教科書（尤其是參考架構、研究方法）。Willard Spackman’s Occupational Therapy (11th ed.) Psychosocial Occupational Therapy: a clinical practice (2nd ed.) Occupational therapy and mental health (4th ed.) Psychosocial components of occupational therapy. Psychosocial frames of reference: core for occupation-based practice (3rd ed.). 職能治療實務：臨床病歷撰寫 現代社區精神醫療 準備： 實習報到表格兩吋照片張、基本體檢結果（必包含B型肝炎及X光兩項）。精神職能治療相關書籍。其他相關行政流程將依照本院教學研究部要求辦理。準備項目中最重要的一項，請帶著輕鬆愉悅的心情前來實習。與奇夢子的相遇，是生命中充滿感恩的時光，不僅奇夢子人生有我們用心陪伴成長的回憶，更可貴的是我們的人生，將有他們曾經以身教化，使我等專業得以滋長的不易。實習