《优》构建以学习为中心的数学课堂.pptVIP

构建以学习为中心的数学课堂华东师大课程与教学研究所 孔企平 在实践中出现的案例 杜郎口中学的教学改革 河南濮阳市的教学改革 以学生学习为中心的课堂 要把学生作为课堂学习的主体 把理解学生的学习过程的基本规律作为教学策略的基础 把师生的和谐对话作为引领和促进学生学习的基本过程 在课堂中实现以下几个转变 学生观的转变。把学生从客体变成主体，构建以人为本的课堂，学生在数学课堂学习中发挥主体的作用。 学习方式的转变。把学生表面化的学习变成充满思考的学学习过程，加强数学教学的思考性，把解决问题作为数学教学的中心。 评价策略的转变。把以考察数学知识和技能为主体的数学测验变成多元化的评估体系，着力培养学生的创新能力。 教学策略的转变。把以教师讲例题，学生听讲为主的教学模式改变为学生自己学习为主的多样化方式，教师起来引导者、组织者和辅导者的作用。 教师成为研究者 教学即研究 构建以学习为中心的数学课堂 国内外数学课程与教学改革 数学教学研究的二个基本问题 数学学习理论的研究进展及启示 课堂学习的调查及相应的教学策略 数学认识论研究及相应的教学策略 解决问题与数学思维的发展 创新思维的培养与评价改革 中国小学数学教学：反思和改革 构建以学生学习为中心的课堂 教学观 什么是教学 师生互动 共同发展 教学文化 就师生关系来说，存在着两种截然不同的文化 其一是把教学过程看作主要是教师“独白”