[2014延庆李安技术论文.docxVIP

实施团队合作，专题引领，推进课程发展的实验报告延庆县教育科学研究中心通用技术教研员 李安【内容摘要】经历六年的普通高中通用技术课程实验，真切地感受到开设技术课程，实施技术教育是未来人才培养的基本内容，更是国家“科技强国”发展战略的需要；这对于从事普通高中通用技术课程教学与研究人员来说，感到所肩负的责任崇高而伟大。本文就县级教研围绕责任，总结六年来教研工作设立的“五大专题”，引领本区域教师实施教学研究，推进课程发展的实验情况。并期望通用技术课程教学再上一个新台阶。【关 键 词】 课程实验 肩负责任 五大专题 引领教学 经历六年的普通高中通用技术课程教研专题实验后，重温教育部制订的《普通高中通用技术课程标准》，倾听教育部专家对课程的新解析，了解到国际教育中“STEM教育”「1」发展的新方向以及未来发展对人才素质的新要求，使我们更加真切地感受到：开设技术课程，实施技术教育是未来人才培养的基本内容，更是国家“科技强国”发展战略的需要；这对于从事普通高中通用技术课程教学与研究人员来说，所肩负的责任崇高而伟大。围绕责任，审视我县专题教研实验历程，感受到本区域、北京市通用技术课程教学发展之迅速，随之而来的是期望：六年后的通用技术课程教学再上一个新台阶。六年中，我们共同经历了“五大专题”研究，虽地处远郊，却能做到与北京市同步。以下将“五大专题”研究及成果做一解析。专题一、共同关注、建设新课程20