(2013年教育学心理学第三章练习题.docVIP

第三章练习题 教育与个人发展 一、基础题 填空题 1,影响人的身心发展的动因有内发论＿ ,＿外铄论 和 多因素相互作用论 。 2.在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的__阶段____性; 个体差异表现的是学生身心发展的__个别差异____性。 4.个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的 心理 活动，它是人对外部世界能动的．带有个体性的反映。 5、人的身心发展是在 社会实践__中实现的。 6、人的身心发展具有个体身心发展的顺序性、-阶段性 、不平衡性、互补性和个别差异性 7、人的发展是个体的内在因素与_外部环境__在___个体活动__中相互作用的结果。 8、影响个体身心发展的因素主要有___遗传素质 _、_成熟__、___环境和个体实践活动等。 9、心理学家把少年期称为___危险期____或心理断乳期___________。 10、青年期是个体身心两方面逐步走向__成熟_________的时期。 11、环境为个体的发展提供了__多种可能(机遇、条件、对象)_________。 12.人的身心发展的特殊性是____在社会实践中实现______和___具有能动性______。 13. 内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表。外国的代表主要有弗洛伊德和格赛尔。 14.外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。我国古代的荀子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生，都是其代表人物。外铄论者，一般都注重教育的价值，他们关注的重点是人的学习。 15.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，这体现是个体身心发展的不平衡性。 16.在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。 7、环境在儿童发展中的作用影响（不起决定作用） ）