第三册乘法口诀练习课_0.doc

第三册乘法口诀练习课 教学内容：小学数学二年级上册第80页。 教学目标： 1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关乘除的列式及计算。 2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提 问、想象、发现、猜测能力。 3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问 题的能力。 教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘、除法的有关计算。 教学难点：解决生活中的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 设计意图 教 学 过 程 修改意见 ? 创设情境，由儿童喜欢的“闯关”游戏引入，利用儿童好奇、好胜的心理特性，激发学习兴趣，产生学习动机。 一、谈话激趣、创设情境 谈话：小朋友们，元旦节就快到了！动物园里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？ 不过，在去动物园的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，小朋友们敢不敢去闯一闯？ 二、巧设练习、巩固知识 ??1、第一关：背口诀 ? 在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1—9的乘法口诀方能过去。 ? ? ? ? ? 设计意图 教 学 过 程 修改意见 ? 首先设计三个层次让学生背口诀，既复习了乘法口诀，又为后面的练习作了很好的铺垫。 ? ? ? ? ? 尊重学生，让学生看口诀自由想，培养学生思维的开放性。 ? ? 放手让学生出题 考同桌，容量大， 范围广，还可让 学生当小老师， 突现学生主体 地位。 根据乘除运算各部分关系填写所缺的数，进一步巩固利用乘法口诀求积、因数和 除数。 师说生背：老师说出口诀上部分，学生背得数，如：师说“五七”，生背“三十五”，开火车形式进行。 生说生背：同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。 看算式背：课件演示：每单击一下鼠标，小蓝猫就“拿”出一个算式，比如：6×4、4×6、24÷6、24÷4，学生背出口诀“四六二十四”，答对的小蓝猫给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。 ?2、第二关：写算式 谈话：小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：看到了口诀“四七二十八”，你能想到什么？想对了才能过第二关。 A：学生自由想，想到什么说什么。 B：学生汇报。 C：老师引导学生想出两个乘法算式和两个除法算式，即：7×4、4×7、28÷7、28÷4。 每个学生出口诀考同桌同学： 乘法口诀 对 应 算 式 ? ? ? ? ? ? 后由出题人进行批改、打分。 3、第三关：填数字 小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。” 学生独立填写课本练习九第2题。 组织学生汇报并提问：你是怎么想的？ ? ? ? 设计意图 教 学 过 程 修改意见 ? 引入竞争机制、激励机制，考查学生基本技能，提高学生计算能力。 ? ? ? ? ? ? ? 放手让学生算一算、找一找、猜一猜、验一验，培养学生观察、比较、想象、推理能力。 4、第四关：比效率 我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。 计时3分钟，看谁算得又对又快。前十名每人奖励3个苹果，第十一到第二十名每人奖励2个苹果，其他的同学每人奖励1个苹果。 学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。 5、第五关：找规律 练习九第5题。 好不容易到最后一关，笨笨狼对着几个算式愁眉苦脸，我们来看看它为什么发愁？看能否帮它？ 帮笨笨狼计算。 1+3=?? 1+3+5=? 1+3+5+7= 2×2=?? 3×3=?? 4×4= 帮笨笨狼找规律。 学生四人小组讨论每组算式有什 么规律？在学生充分发言的基础上得出：几个连续单数相加等于加数的个数乘以它本身。 ? ? ? ? 设计意图 教 学 过 程 修改意见 ? ? 突出规律的应用，培养学生推理能力。 ? ? ? ? 数学源于生活、用于生活，数学服务于生活。 ? ? 思维开放，培养发散思维。 让学生自己总结、归纳，并学会评价别人。 帮笨笨狼应用： 你还能想出别的更复杂的算式吗？如： 1+3+5+7+9= 1+3+5+7+9+11=…… ×=? ×=…… 三、生活数学、灵活运用 机灵猴参加完动物园的活动后，来到一个超市，看到一个卖游泳用具的柜台上摆放了四件物品，其中游泳衣18元、游泳裤9元、帽子3元，游泳圈没标出价钱。机灵猴问售货员小鸭，小鸭说：