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* 序 一、什么是教学设计 教学设计就是在教学工作正式开始之前，根据一定的目的、要求，预先制定的工作方案，创造教学活动模式或观念的过程。 特点：1、目的性 2、智力性 3、创造性 4、可操作性 5、可重复性 （备课—对教学内容的课前准备） 二、现代教学设计的意义 1、是实现教学目的的可靠保证2、是连接教学理论和教学实践的桥梁3、是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径 4、既能保证学生的主体地位，又能发挥教师的教学主导作用 三、现代教学设计的层次 1、课程教学设计2、学期（学年）教学设计3、单元（课题）教学设计4、课时教学设计 第一章 化学教学设计的理论基础 §1-1 化学教学系统论 一、化学教学系统 教师 学生 教学内容物质载体 二、化学教学系统的组成 化学学习子系统 主体——学生 客体——教学内容 组织调控——教师 化学施教子系统 主体——教师 客体——教学内容 施教对象——学生 三、化学教学系统的结构 ①采用传统的课堂教学法时的系统结构 化学教学指导书 化学教师 学生 教学成果 [化学实验] ②采用实验室