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一元二次方程根与系数的关系应用例析及训练 ，当判别式△＝时，其求根公式为：；若两根为，当△≥0时，则两根的关系为：；，根与系数的这种关系又称为韦达定理；它的逆定理也是成立的，即当，时，那么则是的两根。一元二次方程的根与系数的关系，综合性强，应用极为广泛，在中学数学中占有极重要的地位，也是数学学习中的重点。学习中，老师除了要求同学们应用韦达定理解答一些变式题目外，还常常要求同学们熟记一元二次方程根的判别式存在的三种情况，以及应用求根公式求出方程的两个根，进而分解因式，即。下面就对应用韦达定理可能出现的问题举例做些分析，希望能给同学们带来小小的帮助。 根据判别式，讨论一元二次方程的根。1：已知关于的方程（1）有两个不相等的实数根，且关于的方程（2）没有实数根，问取什么整数时，方程（1）有整数解？ 1：两根的符号。 2：已知方程的一个根为2，求另一个根及的值。 ? 3：已知方程有两个实数根，且两个根的平方和比两根的积大21，求的值。　 四、运用判别式及根与系数的关系解题。　5：已知、是关于的一元二次方程的两个非零实数根，问和能否同号？若能同号，请求出相应的的取值范围；若不能同号，请说明理由，　 ? 又∵，∴当时，两根能同号? ? 说明：一元二次方程根与系数的关系深刻揭示了一元二次方程中根与系数的内在联系，是分析研究有关一元二次方程根的问题的重要工具，也是计算有关一元二次方程根的计算问题的重要工具。知识的运用方法灵活多样，是设计考察创新能力试题的良好载体，在中考中与此有联系的试题出现频率很高，应是同学们重点练习的内容。 ? 六、运用一元二次方程根的意义及根与系数的关系解题。 ? 例：已知、是方程的两个实数根，求的值。 ? 分析：本题可充分运用根的意义和根与系数的关系解题，应摒弃常规的求根后，再带入的方法，力求简解。 ? 　　解法一：由于是方程的实数根，所以 ? 设，与相加，得： ? ） ? ? （变形目的是构造和） ? 根据根与系数的关系，有： ? ， ? 于是，得： ? ? ∴=0 ? 　　解法二：由于、是方程的实数根， ? ∴ ? ∴ ? ? ??说明：既要熟悉问题的常规解法，也要随时想到特殊的简捷解法，是解题能力提高的重要标志，是努力的方向。 ? 　　有关一元二次方程根的计算问题，当根是无理数时，运算将十分繁琐，这时，如果方程的系数是有理数，利用根与系数的关系解题可起到化难为易、化繁为简的作用。这类问题在解法上灵活多变，式子的变形具有创造性，重在考查能力，多年来一直受到命题老师的青睐。 ? 七、运用一元二次方程根的意义及判别式解题。 ? 例8：已知两方程和至少有一个相同的实数根，求这两个方程的四个实数根的乘积。 ? 分析：当设两方程的相同根为时，根据根的意义，可以构成关于和的二元方程组，得解后再由根与系数的关系求值。 ? 解：设两方程的相同根为，? 根据根的意义， ? ?????????? 有?? ? ?????????????? ? ???????? ??两式相减，得? ? ? 当时， ，方程的判别式 ? ?????????? ? ?????????? 方程无实数解 ? ?????????? 当时， 有实数解 ? ?????????? 代入原方程，得， ? ?????????? 所以 ? ?????????? 于是，两方程至少有一个相同的实数根，4个实数根的相乘积为 ? ?????????? ? 说明：（1）本题的易错点为忽略对的讨论和判别式的作用，常常除了犯有默认的错误，甚至还会得出并不存在的解： ? 当时，，两方程相同，方程的另一根也相同，所以4个根的相乘积为：； ? （2）既然本题是讨论一元二次方程的实根问题，就应首先确定方程有实根的条件： ? ??????? ? 且 ? 另外还应注意：求得的的值必须满足这两个不等式才有意义。 ? 【趁热打铁】 ? 一、填空题： ? 1、如果关于的方程的两根之差为2，那么?????????? 。 ? 2、已知关于的一元二次方程两根互为倒数，则????? 。 ? 3、已知关于的方程的两根为，且，则 ????????。 ? 4、已知是方程的两个根，那么：???????? ； ? ?????? ；?????? ??。 ? 5、已知关于的一元二次方程的两根为和，且，则??????? ；?????????? 。 ? 6、如果关于的一元二次方程的一个根是，那么另一个根是?????????? ，的值为?????????? 。 ? 7、已知是的一根，则另一根为?????? ，的值为?????? 。 ? 8、一个一元二次方程的两个根是和，那么这个一元二次方程为：???????? 。 ? 二、求值题： ? 1、已知是方程的两个根，利用根与系数的关系，求的值。 ? 2、已知