第三册故都的秋.doc

第三册故都的秋 故都的秋? ［教学目标］ １、涵咏文辞，体味秋的意境。 ２、想像还原，感受自我形象。 ［重点难点］ １、重点：感受自我形象。 ２、难点：感受自我形象。 ［教学方法］ 诵读　鉴赏　讨论 ［教学时数］ 二课时 ［教学过程］ 一、导入 作者：注一 补充：孤独　屈辱　忧郁　乱世 背景：1934年8月　北平　避居 二、整合 提问：你从文中读到了些什么？请说说自己初读的感受。 明确：学生自由发言，只鼓励不点评。 整合：这是一篇关于秋天的散文名篇，我们的阅读将围绕两个话题展开：一是郁达夫的秋天；二是秋天的郁达夫。 三、郁达夫的秋天 提问：在秋天的故都，郁达夫看到了些什么？ 明确：秋景——芦花、柳影、夜月、碧天、牵牛花、秋草、落蕊、闲人、秋枣…… ? 虫唱、钟声、飞声、扫地、蝉声、雨声、人语、风声…… ? 廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾、荔枝湾的残荷 ?? 图景——秋花、秋蕊、秋蝉、秋雨、秋枣 提问：这一切构成了郁达夫眼中的秋天的世界，能否用一句话来概括它的特点呢？ 明确：“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。”此句不仅概括了秋景而且表达了郁达夫对此的情绪体验。 三、秋天的郁达夫 引语：“你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦”，当郁达夫陶醉在他所见的故都秋色之中时，我们又分明在字里行间看到了郁达夫清瘦的影子。 提问：那么，你看到的是一个怎样的郁达夫呢？请选择自已最喜欢的文段仔细诵读品味，谈谈自己的印象。 明确：秋院——租破屋、破壁腰疏疏落落的秋草细数日光驯鸽的飞声。 这是作者为我们描绘的一幅秋晨生活场景，流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理。与“皇城人海”相比，于“一椽破屋”独居，显然又具有一种隐士之风，而这隐逸中难免有“孤单”感觉，作者能够自己细细品味这“孤单”的感觉，便是一种最美的“创造”，是一种对社会的洁身自好，静对秋光、秋花，是一种孤芳自赏，而“赏”到的这“十分的秋意”，也不过是淡淡的喜悦和淡淡的哀伤交织的情怀的着落点。 秋槐——不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落蕊，轻扫落蕊，寂静无人，斯人独徘徊，有欣喜，亦有寂寞。无可奈何花落去，淡淡悲凉油然生。幽人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？此时，达夫早已成为知名文人，正直的他曾多次遭到当局的通缉，人到中年而“以没有一个归宿为可虑”。1932年1月4日，他写了幅对联：“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。”年近不惑而感悟到人生的悲凉、落寞。 　　秋蝉——秋蝉哀鸣，牵动心魂；秋意阵阵，孤独冷清。 秋雨——春雨濛濛，富有诗意；夏雨粗犷，畅快淋漓；而秋雨，总让人感到一种萧瑟的寒意。 画面的中心是两个都市闲人。在一层秋雨过后，两个都市闲人就从故都的秋景中走出来了，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或夹袄，从他们那“咬着烟管”的举止里，那“缓慢悠闲”的声调中，我们不难品出一个“闲”字来，那是一份闲适，一份潇洒，而从那简短的对话中，便开始了感情和心绪的交流。一个“唉，天可真凉了——”另一个“一层秋雨一层凉啦！”从彼此的叹答中，使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中，陶醉在这种腔调所唤起的有一定社会内容的落寞和感伤中，陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。一个“了”字意味无穷——天气转凉了，?一年剩下的光阴就不多了，言外之意，人到中年，剩下的光阴也不多了。这尾音一拖，那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉，言外之意是如今历尽沧桑，饱尝了人世间的酸甜苦辣。作者谈天气不谈国事，反映的正是一种政治高压。化用 名句，含蓄隽永。 秋枣——喜看秋枣，青涩转红，可西风漫起，卷沙扬尘，枯燥荒凉。“朔风动劲草，边马有归心。”“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。也是一种清、静的淡色。 小结：从这些秋声秋色中我们感受到了秋的意境，更看到了一个落寞的知识分子的身影，从他对秋的眷恋、陶醉中，我们可以读出他内心的追求，此时此刻，经历了人生的风风雨雨和颠沛流离之后的郁达夫，他正企求内心的安宁和清静。 　　每个人都需要这份宁静！ 四、板书设计 ??静对秋花 ? ??轻扫秋蕊 景 细听秋蝉?? 清、静、悲凉?? 闲话秋雨 人 喜看秋枣 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游