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课 题 结 题 申 请 书课题名称：《》 课题主持人：所属学校：课题研究时间：2009年月——201年月 教育科学规划领导小组办公室： 于2009年月向教育科学规划领导小组办公室申请了课题，2009年月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员年来的反复探讨，本课题研究已初见成效。现向教育科学规划领导小组办公室申请结题验收。 一、课题研究活动过程： 自2009年月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：①本课题实行统一指导、分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行②建立一支高素质的科研队伍。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高研讨的针对性和时效性。围绕基础教育课程改革，对参与者、骨干教师、全体教师分层次进行有效性课堂教学设计的研讨。让全体教师参与到备课开课听课评课当中去，研究的方法是通过一课三研、同课异构、半日活动开放、区角环境创设等手段开展活动。鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。参加各级各类的论文、案例评选、课件制作评比等活动，鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等。汇编优秀教学案例集、优秀教学设计集、优秀论文集，供大家相互学习和交流。③组织有目标地进行课题教学实践。实行教学实践过程监督，规范实验过程的操作规程。总课题组要以先进的理念为指导，对实验的各个阶段进行跟综与协调，整理真实可靠的有效数据，完成课题的实验报告。 二、课题研究取得的主要成果： 1、逐渐积累最佳有效性课堂设计策略的教学方式 教学方式是在一定的教育思想和教育理论指导下，为完成特定的教学目标而构建起来的教学结构和教学活动程序，是教育过程中诸多内外因素组合而成的结构化整体。构建最佳有效性课堂教学设计策略的教学方式是基础教育改革与发展的核心，也是新型教师培养的基本目标之一。 我自开展课题研究以来，教师都能参与到课题研究的过程中去，初步懂得课题研究实施的方法、操作过程等专业知识。通过课题研究，逐步培养部分爱学习、善思考、肯钻研、勇于探索与创新的具有可持续发展的研究型教师。先后上过探究课达20余节，积累教学案例百余个 ??????? 2、逐步? 我们在生活卫生习惯生活自理能力的培养学习习惯的养成安全行为习惯养成方面遵守大型玩具游戏规则礼貌待人的习惯养成方面3、建立起资源库，实现资源共享 通过资源共建，资源共享，实现协作学习，合作备课，切实有效地提高质量。建立教案、案例、课件、论文。以“分组、分工、分类、分层、分批”为原则，有计划，有步骤进行。建设大大增强了教师的资源共享意识，也大大促进了的提高。 三、课题组教师自勉： 课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着教研之路不断的探索、创新，努力在校园创建教研氛围，切实提效率，全面提高质量，创建教育科研名！ 同时也恳切希望得到更多专家的指导和支持！ 志丹县第二幼儿园 2011年11月23日 4