维护集体荣誉_0.doc

维护集体荣誉 教学目标 认知： 　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。 　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。 情感： 　　1．为集体取得荣誉而自豪。 　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。 行为： 　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。 　　在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。 　　本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。 教法建议： 1．应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。 　　2．课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。 　　3．在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。 ?教学设计示例 教学目标 认知： 　　1．懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。 　　2．知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。 情感： 　　1．为集体取得荣誉而自豪。 　　2．称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。 行为： 　　1．平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。 教学重点： 　　帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。 教学难点： 　　指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。 教育过程： 一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。 　　1．师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀? 　　小组交流： 　　本班取得过的成绩 　　同学汇报 　　2．展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。 　　3．小结： 　　这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。 二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。 　　1．小组交流： 　　这些集体荣誉是怎么得来的？ 　　取得这些成绩时是什么心情？ 　　2．全班交流： 　　3．小结： 　　我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。 板书： 　　　集体荣誉 　　　来之不易 三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。 　　师：在虹杉小学四班的墙上有许多奖状。其中有一张”队列比赛优胜”奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？ 　　1．演示课件： 　　2．小组交流： 　　比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？ 　　他们为什么能够坚持训练？ 　　3．继续演示课件。 　　4．小组交流： 　　在比赛的当天，发生了什么意外？ 　　施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？ 　　施华的行为可贵在哪里？ 　　在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？ 　　5．全班交流： 　　6．小结： 　　在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。 板书：共同努力 7．思考： 四班的同学还有怎样对待荣誉的呢？ 　　8．小结： 　　集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。 板书：珍惜 维护 四、联系实际，指导实践。 　　1．同桌互相说说： 　　我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？ 　　2．全班交流： 　　3．辨别是非： 　　出示投影片1： 　　在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业拖拉的事实。 陈勇说：”班长这样做是为了集体荣誉。” 　　小组交流： 　　班长这样做是为了维护集体荣誉吗？ 　　小结： 　　集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。 　　出示投影片2： 　　王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江