2010級模具设计与制造专业教学计划.docVIP

三年制高职模具设计与制造专业教学计划 一、学制与招生对象 学 制：全日制三年 招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生。 二、专业培养目标 本专业培养具有思想素质高，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，服务行业和湖南省“十一.五”规划重点发展的现代制造业。适应生产一线需要的模具设计师、模具数控加工、模具装配调试与维修以及模具生产管理等岗位的高素质技能型专门人才。使学生在具有必备的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握中等复杂模具的设计与制造、中等复杂零件的数控加工以及模具装配调试与维修等工作所必备的基本知识和技能，具有较强的分析与解决现场问题的能力、创新能力和可持续发展的能力。 实施“多证制”教育，学生在取得毕业证书的同时， 100%的毕业生获得1项以上中级职业资格证书，50%的毕业生获得2项以上中级职业资格证书，50%以上的毕业生获得高级职业资格证书。通过3年的培养，使学生既能进行模具设计又能进行模具数控加工的技术应用性人才。 三、职业面向 本专业毕业生面向国内、外资模具企业，分五个专业方向： （1）运用现代化手段进行产品设计及冷冲模具设计方向。 （2）运用现代化手段进行产品设计及塑料模具设计方向。 （3）模具制造工艺装备的设计方向。 （4）模具制造方向。 （5）模具生产车间技术管理方向。 四、职业岗位能力分析 （一）基本素质 1．坚持党的基本路线，拥护改革开放的方针、政策；热爱祖国，初步树立科学的世界观和人生观；勤奋学习，遵纪守法，具有优良的品德和高尚的审美情操，具有良好的职业道德和崇高的职业追求。 2．掌握本专业的基本理论、基本知识和基本实践技能，了解模具专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态，掌握一门外语，能查阅专业外文书刊；能从事冷冲模设计、注塑模设计、模具制造、模具安装与调试、生产车间的技术管理工作；具有较强的创新意识、创新能力。 3．具有健康的体魄、良好的卫生习惯和良好的心理素质。 （二）课程体系 1、构建以模具设计与制造工作过程为导向的课程体系，根据岗位能力要求构建“理实一体化”课程体系如图1所示。 通过深入企业调研，确定高职模具设计与制造专业人才的主要职业岗位是冲压模具设计、塑料模具设计、模具制造、模具维修和模具装配调试。明确各岗位工作任务，根据岗位能力要求，设置项目课程，确定项目学习内容，构建以项目任务为载体的课程体系和项目课程实施计划。 基于“系企一体化”专业建设模式和“校企合作、工学交替、订单培养”的人才培养模式，按照工作过程导向，分析模具设计与制造典型工作过程如图1所示。经过分析、整合和提炼，确定模具设计与制造工作过程为：模具设计—工艺编制—模具制造—模具装配调试四个过程，分析各岗位所需的能力和技能，确定模具设计与制造专业学习领域课程，将学习领域课程划分为公共学习领域课程、专业学习领域课程、拓展学习领域课程。 图1 基于模具设计与制造工作过程的课程体系  2、构建三大核心能力模块 图2 通用制造技术核心模块 通用制造技术能力模块：图2所示为通用制造技术核心能力模块，它是进入制造业的入门模块，完成此模块的学习，即可获得模具钳工中（高）级证、普通机床操作工证、绘图员证。具备从事普通机床加工、模具钳工和绘图员的上岗能力。 考核方式：完成中等难度的钳工单件合格零件考核；完成简单模具配合件考核；完成模具标准件加工考核；完成合格的生产准备过程和良好的职业习惯考核。 图3 模具设计核心模块 模具设计核心能力模块：图3所示为模具设计核心能力模块，学生在完成第一模块学习的基础上，对机械制造工艺过程有较清晰的了解，为模具设计奠定了基础。通过该模块的学习，学生可获得三维模具设计绘图员证、模具设计师证，具备了进行成套模具设计的基本能力。 考核方式：运用计算机辅助设计完成一套中等难度的注塑模、冷冲模和压铸设计，设计工程图应符合国家标准，合格的设计过程和良好职业习惯的考核。 图4 现代制造技术核心模块 现代制造技术核心能力模块：图4所示为现代制造技术核心能力模块，完成该模块的学习，学生可以获得数控车、铣、加工中心操作工证。具备运用高精设备，高效率、高质量、低成本地完成成套模具制造工作的基本能力。 考核方式：运用掌握的各种制造技术制造一套中等难度、质量符合图纸技术要求的注塑模模具，并生产一件塑料制品；运用掌握的各种制造技术制造一套中等难度、质量符合图纸技术要求的冷冲模模具，并生产一件冲压制品；合格的生产工艺过程设计与工装准备以及良好的职业习惯考核。 （三）教学模式 1．教学以学生为中心，采用“教学做合一”教学模式。主要的技术课程在理实一体化教学基地，采用工学交替的方式实施教学。学生在学中发现问题，在做中解决问题，学会学习。 2.根据专业