15-16年山东寿光实验中学湘教版初中地理八年级上册优秀教案第四章第二节工业解读.docVIP

第二节 工业 教学内容 本节的内容在教材第10-17页。具体教学内容包括国民经济的主导产业、我国工业的发展以及我国重要基础工业中能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。 教学目标 知识与能力 1．2．3．4．;充分激发学生积极的探究态度，促进小组间的合作和竞争意识;通过分析基础工业的分布，使学生能意识到工业部门要因地制宜合理发展和布局。 教学重难点及突破 重点 工业在国民经济中的主导地位、我国工业的发展概况、重要的基础工业——能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素。 难点 学会运用地理统计图表来分析我国工业的发展和分布情况；学会分析影响基础工业分布的一些因素。 教学突破 “工业是国民经济的主导产业”这部分内容通过充分联系实际、通过读图和学生交流信息的方法去突破。“我国工业的发展”是通过时间上的对比和空间发展变化的对比来体现的，要注意充分利用各种地理图表。“基础工业”是本节的重点和难点，学习时要很好的利用地理学科的综合性特点，将前面学过的有关知识运用到基础工业分布原因的分析过程中，利用已有的相关地理信息进行综合分析。例如结合八年级上册的中国煤矿、油田、铁矿、水能等资源的分布，以及中国的农业、畜牧业等有关的知识。明白基础工业的分布与矿产资源、农业、交通、城市、人口等因素的关系。特别是钢铁工业部门的影响因素的分析，应该设计为一个课堂的亮点。如何去分析？方法是关键！可以采取分组自学、讨论为主的方法，引导学生运用已有知识进行对比、分析得出结论，完成知识的迁移。并能学以致用，举例分析说明。 教学准备 教师准备 教师借助现代教学手段，制作相关的课件。通过地理统计图表和地理图片、地理数据、分布地图等手段来显示工业的发展情况、工业的分布、以及重要基础工业的分布；准备相关的阅读材料； 学生准备 从课本、网络、书籍杂志等渠道查找资料和图片，来感受工业对我们生活和国民经济的影响及新中国工业的飞速发展，并在课上讨论交流，展示成果。另外还可以通过和祖辈及父辈的交流来了解工业的变化历史。 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲，导入新课。 1．学生观看录像进入情境，说说看法。 2．组织学生分组出示图片和资料，指导学生分析工业是我国国民经济的主导产业。还可以和农业作对比，进一步加深理解。 2．学生交流课前搜集的资料，展示并尝试用自己的语言表达工业的概念和工业的地位。小组间合作补充。 3．教师展示日常生活中所熟知的工业布局的特例资料，鼓励学生自主探究。 3．学生通过所见所闻和教师的启发分析，感受工业布局要科学性。 4．引导学生分析我国主要工业产品产量的变化图表和工业分布图（课件动画显示） 4．学生从时间上和空间上的变化来分析我国工业的飞速发展。（小组合作） 一、国民经济的主导产业 教师活动 学生活动 1．运用多媒体创设情境：放映一段有关工业的录像导入新课，激发学生的求知欲。“你知道刚才放映的是我国国民经济的哪个部门？”并点题板书。 [板书：第二节 工业] 1．观看录像进入情境，说说看法。 2．启发引导：你对录像中的工业生产活动了解吗？把你知道的告诉大家。另外你还能列举出其他一些工业生产活动吗？ 对学生的讲述给予鼓励并进行总结。给予鼓励并进行总结。，开展合作、探究、讨论等参与性强的学习 5．教师展示日常生活中所熟知的工业布局资料，鼓励学生自主探究。进行适当的补充和解释。 5．通过所见所闻和生活体验，在教师的启发下分析，联系当地的实际，进行简单的分析，明白工业布局要讲科学性。 二、我国工业的发展 1．提问：你了解我国半个世纪以来，工业的发展吗？引出趣味小故事，并板书。[板书：二、我国工业的发展] 1．课前回家询问爷爷奶奶、父母等结合生活体验，讲述“洋火—火柴——打火机”的故事。增强趣味性，激趣导学，体验新中国前后工业的变化 2．课件展示图1—15，我国主要工业产品产量的变化，引导学生分析数据，说明问题。提问： （1）从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？ 其中增长倍数最大的是什么？ （2）从这组数据的变化中，你可得到什么结论？ （3）展示表格“几种主要工业产品产量居世界的位次表”，找出产量居世界首位的。 钢 原煤 原油 棉布 电视机 发电量 电冰箱 1949年 26 9 27 - - 25 - 1999年 1 1 5 1 1 2 1 2．读课件的“”或课本图，通过分析、比较得出结论。 （我国煤炭工业的分布跟煤炭资源的分布是基本一致的）。 5．承转：你知道我国的第二大能源是哪一种吗？ 课件展示《我国主要油田分布空白图》，创