14鹿和狼的故事解读.ppt

随堂演练 1.用“√”给加色的字选择正确的读音。 捕杀（bǔ pǔ） 相悖（bó bèi） 善恶（è wù） 承载（chénɡ chén） √ √ √ √ 2.对句子理解正确的一项是（ ）。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 ①这句话是说，人们的判定有时是会出现错误的。 ②人们不应该管动物的事，它们愿意怎么生存，就怎么存在。 ③生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种关系，否则就会带来巨大的生态灾难。 ③ 3、拓展阅读。 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来,老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来 捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干； 火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。 《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。 课后作业 1、有感情地朗读课文，摘抄喜欢的段落。 2、搜集阅读其他故事，了解事物之间的联系，遵循事物的自然规律。 14 鹿和狼的故事 R 六年级上册 学习目标 1.读读记记“苟延残喘、罪魁祸首”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解罗斯福为保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。（重点） 3.懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。（难点） 新课导入 （ ）的狼 （ ）的鹿 凶恶残暴 美丽善良 知识备查 西奥多·罗斯福（1858—1919）：美国军事家、政治家，是美国第26届总统。他因成功调停了日俄战争而获得1906年的诺贝尔和平奖，他是第一个获得此奖项的美国人。著作有《给孩子们的信》《在西部的胜利》等。 生态平衡：又叫自然平衡。任何生态系统都是由低级向高级、由简单到复杂地演变。当生态系统发展到成熟阶段，其内部能保持能量与物质输入、输出的相对稳定状态时，叫作生态平衡。这时，动植物的种类和数量相对稳定，形成一定的食物链网。当受到干扰时，生态系统有一定的自动调节能力，使之逐渐恢复到原有的状态。 字词学习 【葱郁】（草木）青翠茂盛。 【一命呜呼】指死（含诙谐或讥讽意）。 【厄运】困苦的遭遇；不幸的命运。 【面目全非】事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 【生机勃勃】生命力旺盛，充满活力。 【苟延残喘】勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 【糟蹋】浪费或损坏。 【罪魁祸首】罪恶行为或祸患的首要分子。 【相悖】相反；违反。 【承载】托着物体，承受它的重量。 凶恶——凶狠 残忍——残暴 葱郁——葱茏 充足——充裕 锐减——剧增 糟蹋——珍惜 片面——全面 弱小——强大 【ABCC式的词语】 议论纷纷 小心翼翼 威风凛凛 人才济济 气势汹汹 千里迢迢 白雪皑皑 兴致勃勃 大名鼎鼎 气喘吁吁 文质彬彬 风尘仆仆 众目睽睽 白发苍苍 整体感知 朗读课文，理清段落结构，并说说课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？ 本文写了美国总统西奥多·罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，雇请猎人消灭狼，结果破坏了