艺术综合课《动物的家园》课案设计及评析_1.doc

艺术综合课《动物的家园》课案设计及评析 课 题：动物的家园 课 型：艺术综合课 年 级：一年级 课 时：1－2课时 教材分析：神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。 教学设计意图：针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用录音机，VCD等电教设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。 　　１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段进行展示。 　　２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。 　　３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。 　　４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。 教学难点：创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。 教学准备：１、录音带《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。 ? ２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。 教学内容及过程： 一、组织教学? ? １、听音乐律动。 ? ２、提出听故事的要求。 [律动为课堂营造活泼愉快的氛围，提出本课要求，增强学生的好奇心和进取心。] 二、创设情境、感受本验? 　　１、师：青蛙妈妈睡醒了，青青的杨柳也随风飘，嫩绿的小草拼命地往外钻，小雨唱起了美妙的歌声。小雨怎样唱歌？ 生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。…… 　　２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。放《小雨沙沙》 　　３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？ 生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；…… 　　４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？ 生：春天来了，小燕子为人们报春。 　　５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？ 生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和。 　　６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？ 　　生： [这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。 三、音乐欣赏、创造表现 　　?1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？ 播放《蜜蜂》 　　2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？ 　　3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。 　　生：小鸟飞地很快，很急，来报春了； 　　小兔子蹦蹦跳跳很愉快； 　　小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；…… 　　4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。 　　5、教学的扩展： 　　师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。 节奏。 　　根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。 　　师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。 　　学生用笔画出图谱： ； ； 。 　　学生可用彩色笔描绘出明快的色块。 　　[教室里出现第一次高潮，每一个学生都可以参与到艺术活动中，用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象，做学习的主人。] 　　Ⅱ 1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？ 　　2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。 　　3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。 节奏。 　　4、学生选择了b条节奏并进行表演。 　　5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。 播放《青蛙音乐会》 　　 　　6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。 　　[这个环节与I环节比较不同在于，II环节不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象，还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象，可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪，可以让学生主动参与学习的兴趣得以充分的发挥。] 　　Ⅲ 1、师：不一会，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？ 播放《乌龟》 　　2、学生通过音乐欣赏，从音乐的速度和情绪上的判断了以下