浅谈高中生物教学中渗透学法指导-新.docVIP

浅谈高中生物教学中渗透学法指导 摘要:?本文简述了在高中生物教学中，从预习、课堂教学、课后复习、练习巩固，总结等方面对学生做好学法指导，旨在提高学生的学习效率，提升能力。 关键词:高中生物；学法指导 高中生物是一门基础学科，实验性很强，与我们的生活联系十分紧密，具有很强的趣味性和实用性。但是，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，学习效率低下，且不利于学生能力的提高“教为主导，学为主体”已成为广大教师的共识，教师必须注重学法指导，要在教给学生学习方法上下功夫，才能提高学生的学习能力，充分发挥学生的主体作用使之终生受益。新的高中生物课程以提高学生生物科学素养为主要目的，既强调学生对核心知识的理解和掌握，又注重正面而积极的情感态度价值观和基础能力的达成。教师在教学中结合学生的实际和教学内容，有意识地对学生做好学习策略指导，并在一定教学载体实施中加以提炼、归纳、总结实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。 学生在学校学习知识，学习过程中大体上要从预习→听课→复习→作业→总结等方面有规律地进行，若形成良好的学习常规，就是学好生物学知识的重要保证。如何做好学法指导呢？就从学习常规开始。 一、学会预习 预习是学生正式听课学习之前所做的知识准备，是一种初步的自我学习行为。在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处。 1、通过阅读教材，初步了解教材内容要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？在预习阅读过程中可对一些生物学概念、规律等结论性内容用笔勾勾划划。注意分析，归纳，加强新旧知识联系。预习过程中，学生会发现前面所学的知识若掌握不牢，就会影响新知识的学习。因此，预习时可以及时复习旧知识，使新旧知识联系起来。 3、特别注意课本的插图。插图有某些知识点具体描述图，有章节主题图，结构模式图等，插图既是重点、难点，也是学习应该注意的关键点和解决问题的突破点。例如：第三章《细胞的基本结构》中的动植物细胞亚显微结构模式图，从整体上有利于学习和把握住动植物细胞的组成、结构、特点，明确动植物细胞之间的异同。 4、初步提取重点、难点。用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将产生的问题记下来，带着这些问题走入课堂，预习时应做到看书与思考相结合，看书与看图表相结合，看书与解题相结合，看书与质疑问难相结合，然后带着问题听课，这样有难点、重点，有目标地听讲，能使注意力更集中，对知识理解更深刻，不但提高听课效率，也有助于提高学生分析和解决问题的能力，。教师都希望在教学过程中，学生乐于接受自己所讲的知识，并将其学以致用，但学生能否主动接受，这与教师的教学方法和技巧是分不开的。如何激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受生物学知识，这是生物课教学成功的关键所在。课堂教学的开端就是新课的导入部分，利用学生的好奇心，精心设导入新课一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。中学生具有很强的好奇心和求知欲，不喜欢课堂上枯燥的讲授，鼓励学生发现问题，带着问题学习调动学生学习的积极性和主观能动性，活跃课堂气氛，教师热爱学生，关心学生时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任增加感情投资来激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，从而取得良好的教学效果。注重实验教学，培养学习兴趣。??? 生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过教师的演示实验及学生的分组实验可以巩固课堂知识在教学的某些环节，还可以启发学生自己设计探究实验，通过探究实验，可以使学生主动地获取知识注重实验教学不仅提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的动手能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。合理应用直观教具，提高学习兴趣。??? 在教学过程中如果懂得合理地应用实物、模型、挂图等直观教具，尤其运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术，可以生动地向学生展现一些生物及生物现象，极大地开阔了学生的视野，使他们在欢快愉悦的课堂气氛中完成学习任务。学45分钟的时间里完成好学习任务，课下的负担就会减轻，学习效果也会提高，时间上会显得充裕，学习相对会轻松些。那么，课上要听什么？ 首先是听思路。老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师新课题的引出，新课题的展开，讲解过程、归纳、小结等，并把自己预习的情况与老师讲课的内容进行比较，明确老师讲课的思路，这思路也就是我们掌握知识的思路。例如：在学习蛋白质时，老师讲课的思路是：①蛋白质的含量（鲜重、干重）；②蛋白质的元素C、H、O、N；③；④基本组成单位是；⑤⑥蛋白质的结构及其多样性；⑦蛋白质的功能。这一由简单到复杂的顺序也就是掌握分子结构的思路，其层次性很