浅谈试卷命制的基本方法与技术-新.docVIP

浅谈试卷命制的基本方法与技术 作者：桃源县教育科学研究室 黄恭福 来源：XSK 点击：14164次 评论：0条 ? ? 教育测量与评价的重要手段，是检验学生学习效果和教师教学效果的重要方式。考试按照其组织和实施方式的差异可以分为操作类考试（如理科实验操作技能、计算机操作考试等）、动作技能型考试（如体育中的百米测试、跳远测试等）、特定技能型考试（如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等）和纸笔测试等；按照考试的目的不同可分为诊断性考试（如入学考试）、形成性考试（如单元考试）、终结性考试（如毕业考试）等；按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试（如高考）和目标参照考试（又称水平考试，如初中毕业学业考试等）等。笔者结合近几年常德市初中毕业化学学业考试的试卷命制工作，对目标参照考试（又称为“水平考试”）试卷命制的基本方法和技术作一个简要说明，以期和各位老师共同探讨水平考试的命题技巧和规律，提高考试命题的质量。 ??1.正确定位水平考试的作用和功能 一般而言，高质量的试卷应有较高的效度、信度，较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。命题的关键就在于科学合理地控制上述指标，使各个指标达到最优区间之内。水平考试是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况。考试的目的不是甄别和选拨而是“达标”。要通过水平考试的指挥棒，有利于促进教师在教学中面向全体学生落实新课程理念，有利于改进教学方法和学习方法，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生创新精神和实践能力的培养与发展等。 2.充分做好试卷命制前的准备工作 试卷命制前，命题人员首先应深入学习《课程标准》，准确把握《课程标准》所规定的学习内容、各知识点应达到的认知水平以及《课程标准》所体现的学科思想、学科观念和新课程的理念与要求等。命题人员对《课程标准》及其思想的把握对试卷命制的效度起着关键性的作用。其次，命题人员应充分了解学生实际的学习状况和学习水平，树立“考学为主，考教为辅”的命题思想，达到考试促进学与教的目的。 这就需要命题人员要经常深入学生中间，多看学生在做什么练习与作业，多问学生在学科学习中的难点与疑惑，多了解学生采用的学习方法，多调研学生实际的学习状态与心理状态等。三是命题人员要走进老师中间，通过“备、教、批、辅、考、研”等各个教学环节充分了解教师的教学情况，并与教师一道研究改进教法与学法的途径和方法等。命题人员对教师与学生真实状态的把握会对试卷命制的难度、信度和区分度有着重要影响。四是要关注社会热点、学科最新进展、科技新成果等“时事素材”和全国其他省市同类型考试的新趋势、新题型等，并对这些命题资源进行收集、整理、加工以形成命题的有效素材。五是要准备好命题的基本参考书，如学科《课程标准》、教材和相应的素材型资料等。 3.认真做好试卷命制的前期工作 3.1?试卷结构的初步确定 试卷结构包括试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。命题人员应根据考试目的、考试对象、考试功能的不同进行合理预设。对于水平考试而言，整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间，整卷知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间，考试区分度宜控制在0.2～0.4之间，考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无法鉴别考生，考试效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考试为无效考试。对于试题题型、考试时间等应依据考试对象、考试学科等实际情况确定。对于初中理科类考试整卷阅读量一般控制在1000～3500字左右。如2006～2009年常德市中考化学试卷整卷阅读量在3200字左右。 3.2?双向细目表的初步制定 双向细目表是考查目标、考查内容、难度、题型和认知水平目标等要素间的关联表，是科学规范命制试题的基础和保证。利用双向细目表命制试题，可以有效克服教师命题过程中的随意性和盲目性，避免出现知识点重复考查或考查遗漏的现象，避免出现试卷难度太大或太小，避免题型设置的不合理现象等。一般而言，一套完整的双向细目表可以包含有各个相关的细目表。如有反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表；有反映测验内容与测验目标关系的细目表；有反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表等。 制定双向细目表应首先依据《课程标准》（或参照教材）列出需要考查学科的知识结构与内容要点、能力层次、题型、及难度系数等，再根据设计的指标规划双向细目表。为此我们常设计如下两个双向细目表（详见表一、表二）。表一是关于考试范围、认知层次和考查方式的双向细目表，通过表一命题人员可以很好的控制试卷的知识覆盖率、知识点的分布、考试目标与层次及对相关知识点采取的考查方式（即主观试题和客观试题）。其中，“单元”是指《