(_200_2003年高考试题评析.docVIP

. . . . . . . “2003年高考试题评析，进一步改进教学”活动圆满结束 今年暑假，我校组织教师开展了“2003年高考试题评析与2004年高考展望”的研讨活动大家认真研究本学科高考试题（含评分标准等），进一步辨清高考指挥棒方向，反思本人的教学实践，明确了本人的教学改革任务、目标及实施举措。 按时提交“2003年高考试题评析”文章教师名单： 语文组：寇彦敏、曹保顺、赵晓华 数学组：赵凤歧、刘永立、杜英秋、郝秋哲、刘连考、张彦荣、张曼熟、杜海英、曹云霄、李士津、赵艳 英语组：孙荷芬、张彦军、王会慈、郭芙 物理组：郭术红、王玉盛、裴丙钊、王文斌 生化组：刘英、于建超、赵策、谢民旺、华艳如 政史地：权元卜、刘彦会、李超峰、刘秀赏、马燕、吴士雄、李德起、孟岩、崔银锁、高静、王翠英、耿白川、罗秀芳、高梅、任梅段 对以上教师提出表扬，经专家评审，下列18名同志荣获一、二、三等奖，颁发证书并给以纪念品奖励。 一等奖：王会慈、刘英、寇彦敏、曹保顺、谢民旺、罗秀芳、张彦军 二等奖：郭芙、吴士雄、崔银锁、王翠英、赵凤歧、杜英秋、裴丙钊 三等奖：于建超、赵晓华、赵策、华艳如 现将获奖文章集印成册供大家学习参考。 科研室、教务处 2003、10、30 2003年高考语文试题评析 寇彦敏 2003年高考语文试卷，没有给我们带来太多的意外和惊喜，倒是给扎扎实实复习备考的考生，提供了稳稳当当拿分的平台。简言之，今年高考语文试卷大体如旧，略有创新，难度平和。练有素的考生，发挥正常便能获取理想分数。 “知识和能力”维度：强调基础性 浏览了这份试卷后的第一感觉，便是似曾相识。第一大题的1－6小题；第二大题，第三大题11－14小题，第四大题，第五大题，第六大题的第23、24小题和作文题，基本上保持了前几年的题型结构。15小题。这道题要求判断对文末司马光一段话的认识的正误。仍属于“考试”说明所说的“分析概括作者在文中的观点态度”。所以样式虽新，却并不难做。 众多师生觉得今年语文试题比去年的难，难在何处？难在主观题。I卷的选择题难度与往年相当，而II卷的主观题对思维过程的考查加大了力度，由于主观题的语言表述规范化是高中语文教学尚在摸索的难点，考生答题有较大随意性，因而失分严重，这也是加大主观题比重后，必然会出现的现象。 17题考查对“泉声咽危石，日色冷青松”中诗眼词辨识，并要求“结合全诗简要赏析”，本题要求考生能读懂全诗，先“意会”再“言传”，扣住字词意思分析炼字技巧。 《过香积寺》是王维的山水诗，作为高考题料的山水诗、田园诗，命题者常从侧重意境的感悟出题。此诗前四句写诗人寻幽探胜，来到深山，忽而林霭传来隐约钟馨之声，接着是试题中要求考生分析的这两句。“泉声咽危石”写诗人所闻，溪流受山石阻碍，只能迂绕冲荡，水石相击，发出声响，如人的呜咽之声，作者能听得流泉水响，说明深山古刹之静；“日色冷青松”写所见。人们形容阳光常用“温暖”“柔和”“绚烂”等语，作者为何用“冷”？因为深山林密，四方清净，在阴暗林中，日光显得阴冷。作者用“咽”“冷”二字把泉声、危石、日色、青松四个物象及诗人的清冷孤寂之感组合成意境，并使日色的凄冷与泉声的鸣咽相互衬托，构成幽静而孤寂的艺术氛围，因而“诗眼”应是“咽”“冷”，“结合全诗赏析”可表述为：山中的流泉由于岩石阻挡，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）”。 假如不能体味到诗的整体意境，就无法说出诗眼，无法表述诗人炼字之妙。这类题是思维能力与语言能力的综合考测。 第19题是要求揣摩、理解、把握进而表述清楚“童年的烙印”在文中所包含的内容。其答案可以以这样几个要点为表述的重点：1．亲人的关爱；2．邻里乡亲的音容笑貌；3．乡土的山水草木。 20题是筛选并提取文中的重要信息。概括这一题时应注意表述的准确性。 21题是分析概括作者在文中的观点态度。这一题要求“结合乡土情结”分析其作用和好处，学生在回答这一题时应注意既要从文章的结构上把握作者赞颂浮海远游却不忘桑梓之情的作用，又要从语言表达的角度分析作者的立场。 22题属对文学作品的形象、语言、表达技巧的鉴赏。 总观第五大题，命题紧紧地扣住了考纲要求，题目难易适度，既考查了学生的理解能力和分析综合能力，又考查了学生的鉴赏评价能力。文章的选材具有很强的现实意义和潜移默化的教育意义。 第六大题