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“时文评说”题型归类与解题指导 蓝发兴 时文评说是福建高考题型，它是属于语言文字运用部分，是考查学生综合运用语言文字的能力。现就结合各地模拟卷中的试题对这一新题型从命题特点、解题指导两方面作分析： 一、命题特点及题型归类示例 ?时文评说是一种短评，是一类简析评价类题型，主要是对当前发生一些社会热点问题进行评说。该题提供1则或多则（篇）短文（片段），总字数600字左右，作为素材，要求考生读后能归纳内容，提炼要点，发表自己的观点见解，加以分析评说。字数要求字数不用太多，结构要小巧完整，表述层次清晰，语言精练简明。 ??? 这种题型，它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要的阐述，主要考查学生关心社会现实、关注生活，以及表述观点、阐发理由、语言表达等多种能力。 ??? 细以归纳主要有两个命题目标： ??? 1、引导学生关注社会、深入生活 2、考查学生思考与表述自己看法的能力 在题型方面，从材料的形式组合来看可分为单则、多则，从材料的内容来看；可分为观点相同、观点相反两类；从设题方式来看，角度单一、角度多样两类。 示例一：（泉州五中2009年高考语文考前模拟）阅读下面材料，回答相关问题。(7分) ??? 材料：国务院总理温家宝1月9号到11号在江苏考察工作，他表示，要建立信心，迎难而上，在金融危机中最早复苏和振兴。这次他每到一个企业，提的最多的还是“信心”两个字。在与企业负责人的座谈会上，温家宝表示，去年12月份的经济运行状况比预计的要好一些，一些经济指标有回暖迹象，一些企业销售开始回升，库存开始减少，用电量开始上升。他说：“领导者要有发展的信心，企业要有投资的信心，居民要有消费的信心，全国人民对国家的前途要抱有信心。”温家宝表示在今年两全前，国家还会出台一系列措施。“中央制定的一揽子计划，是包含三个计划。当然，主要是扩大内需促进经济增长的十项重大措施，这十项重大措施核心是要实行积极的财政政策和宽松的货币政策，特别是用大规模的财政投入来推动经济的发展。” (1)概括上述材料主要内容。(字数在50字以内)(3分) (2)针对上述材料，写一则短评。(字数在100—150字之间)(4分) 示例二：（龙岩市5月质检试题）阅读下面材料，回答相关问题(7分) 材料一：目前，许多学校大兴读书之风，积极营造书香氛围，引导学生走进经典名著。这本是教育回归人文的一大幸事，但当今学生阅读的大多是“导读”、“概要”、“速读”之类的“快餐式”作品。对此专家认为，这是一种不健康的名著阅读方式，其结果只能是误人子弟。 材料二：有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首，言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。但是，凡存在的东西总有其合理的一面，中学生对经典的“浅阅读”也不例外。陶渊明就说过“好读书不求甚解”，苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道：“我告诉你，很多东西，不必细读，浏览一下就行了。” （1）用一句话概括以上两则材料的内容。（2分） （2）你对上述材料有何看法？请简要阐述。（5分） 上述两题，示例一属于既是单则的评说材料，也是观点相同的评说材料，表述的内容为“温家宝总理表示，面对金融危机要建立信心、迎难而上，国家将出台一系列措施，争取最早实现复苏和振兴”，在评论方面可多角度，“既可以针对国家领导人的做法、政府的构想，也可以针对企业和群众的信心……” 示例二属于既是多则的评说材料，也是材料观点相反的评说材料，它的内容主要反映一种现象“人们对中学生经典名著的“浅阅读”（或“快餐式”）的利弊看法不一”,评说方面或赞同或反对。 二、解题指导 从目前设题形式来看，大多数都由两小题构成，第一小题隶属于“压缩语段”，第二小题属于开放性试题，考查学生的思维与表述能力。结合题型归类，不管怎样变化，我认为可以从如下步骤进行解题： 第一步：寻找对象，归纳各材料的主要内容 第二步：明确针对对象所存在的观点是否同一 第三步：归纳总结，指出存在的现象 第四步：亮出自己的观点 第五步：多层次分析自己的观点 以如下两题进行示例： 示例一：（2009年高中毕业班考前热身训练）阅读下面材料，回答相关问题(7分) 材料1：中国青年报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46％的人选择了母亲，28.7％的人表示“父母均担”，11.4％的人选择了其他，仅有上3％的人表示是父亲。? ??? 材料2：有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父教缺失为最。其原因大致有几种：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压力更大，无暇他顾；观念形成的问题；整个社会不重视男性教育。??? 用一句话概括以上材料的内容。(2分) (2)你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。(5分) 解题：根据材料可以看