北师大版本语文九下(社戏）word教案.docVIP

巴二中师生共用讲学稿 课题：《社戏》 课型：讲读 执笔：陈立红 审核：初一语文备课组学习目标 一、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 二、学习分析人物形象的方法。三、 理清课文的结构（理解文章叙事有详有略的写法。），领会作者的思想感情。学习重点：? （1）分析双喜，六一公公的人物形象。? （2）分析景物描写对表达中心思想的作用。? 学习难点：?对文章最后一段的理解。  [教学内容及步骤] 一、预习导学 1．给下列加线的字注音。 （1）归省（????）??（2）行辈（????）??（3）撺掇（????） （4）凫水（????）??（5）蕴藻（????）??（6）潺潺（????） 2．根据拼音填汉字。 （1）____（jué）蚯蚓 ????（2）________（xù）叨 （3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢 3.释义。 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 缥缈： 惮： 4.简介作者及课文相关资料  鲁迅（1881--1936），原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。他出生于浙江绍兴，外婆家在农村，少年鲁迅常随母亲探省，所以能和农民及孩子亲近，对农民有着深厚的感情。在他的作品中有不少是关于农村和农民的，今天，我们要学习的《社戏》就是一篇，这是作者41岁时写的一篇小说。小说是一种虚构的作品，但它却有生活的真实性，饱含作者的思想感情。小说有三大要素：人物、情节和环境。社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏??就是社里每年在一定的时间所演的戏。 二、整体感知 理清课文结构 （1）这篇小说人物众多，谁是贯穿始终的人物？小说再现了他什么时候的生活情形？ （明确：贯穿始终的人物是“我”——迅哥儿。小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。） （2）“我”在平桥村“第一盼望的”事情是什么？除此之外，文中还写了什么活动或事情？试据此梳理课文结构。 （明确：“我”?在平桥村“第一盼望的”事情是“看社戏”。文章在写“看社戏”之前还写了“我”?在平桥村的生活，之后又写了六一公公送豆。据此可知课文结构是这样的：看戏前——看社戏——看戏后。） （3）课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？? A?.随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．?看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；???F．看社戏后归航偷豆；??G．六一公公送豆。? 详写的是：??????? 略写的是： （4）为什么有的情节详写，有的情节略写？? ?三、学习研讨 理解课文内容，了解人物性格 （1） 平桥村在“我”心中的地位如何？“我”为什么会有这种感觉？  （2）“我”能够实现看社戏的愿望，靠的是一群小朋友的帮助，说一说，课文围绕他们展开了怎样的故事情节？从中表现出他们什么美好的品质？ （3）分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？? a.当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜 b.双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”——表现双喜做事 c.?表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断：? ? d.表现双喜反应灵敏： ? 小结：双喜是一个 ( )孩子头。? （4）?“看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”，想想看这件事体现了他什么品质？  （5）朗读课文第11节，（月夜出航）谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表