北师大版本语文八下(狱中书简）word导学案.docVIP

第三单元——红色经典 5、狱中书简 学习目标： 初级目标：1、识记文中的生鲜字词。 2、朗读课文，背诵文章片段。 3、识记作者，了解文章写作背景。 中级目标：4、把握文章主要事件。 5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。 高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。 7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。 课前自测题：朗读课文，完成下列各题。 给下列加点字注音。 飒飒（ ） 奄奄一息（ ） 仲夏（ ） 战栗（ ） 鸫鸟（ ） 信笺（ ） 踱来踱去（ ） 柔荑花（ ） 写出相关词语。 万（ ）俱寂 惊天霹（ ） 阴mái（ ） （ ）mò然 请改正下列词语中的错字。 小心冀冀 不可思异 四、本文作者 ，是 创始人之一，本文选自 。 课堂在线： 一、导入新课。 二、朗读课文。分小组讨论探究，完成预习检测题： 1、文章依次讲述了在花园中写信、 、 、 、 等几个情节。作者是按 顺序来安排这些内容的。 2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？ 3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？ 三、?小组交流。教师相机点拨。 四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？ 海燕（高尔基） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。?  一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。?  在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。? 作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？ 朗读最后一段。总结。 七、完成练习。 课堂学习效果检测题： 抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。 在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。 六、绞刑架下的报告 学习目标： 初级目标：1、识记文中的生鲜字词。 2、识记作者，了解《绞刑架下的报告》的写作背景。 3、熟练地朗读课文。 中级目标：4、分析文章叙事语言的冷静，感受作者意志的坚强。 5、理解“不，我有心”一句话的内涵，感受作者坚定的信仰。 高级目标：6、理解文中多处有关狱外人们的平凡生活的温馨描写，体会这些描写不同寻常的意义。 课前自测题： 按拼音写出相应汉字。 Jǐn( )慎 kè( )守 一liǔ( ) è( )梦 bīn( )临 fù( )约 脑suǐ( ) 查字典，解释下列词语中“济”的意思。 无济于事 （ ） 同舟共济（ ） 人才济济 （ ） 扶危济困（ ） 试将文章分为三部分并说明分段的依据。 课堂在线： 第一课时 一、指名复述课文内容。检查预习。 二、小组合作探究，完成预习检测题： 1、文章是按照什么顺序记叙的？列举你依据的线索。 2、在你看来，作者为什么要将时间记录得如此详尽而准确？ 3、哪些内容或描写表现了敌人的凶残？ 4、面对种种令人发指的酷刑，伏契克的表现又怎样？ 三、小组交流，教师相机指导。 指名读最触动自己的句子，说说自己的理解。 学生总结课堂所得，完成下列题目。 课堂学习效果检测题： 1、“一个穿黑衣的秘密警察一把抓住我的胡子，把我提了起来，得意地笑着给我瞧他手里一绺刚拨下来的胡须。实在可笑。现在我一点也感觉不到疼痛。”为什么感觉不到疼痛？ 2、作者还有哪些表现在你看来是不符合常理的？请再举出一例来。你是否能给以合理的解释？ 第二课时