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莺　教学设计示例 莺　教学设计示例 一、素质教育目标 知识教学点 训练学生概括文章内容要点的能力。 能力谰练点 1．品析文中优美的语言。 2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力。 德育渗透点 了解莺科类小鸟的有关知识，激发学生热爱鸟类、热爱自然的情感，突出“人与自然和谐共处”的思想。 美育渗透点 树立爱护动物、保护环境的意识。 二、学法引导 运用找中心句的办法概括各段内容，用挂图或电视画面加深理解，最后小结说明文的一般常识。 三、重点、难点、疑点及解决办法 重点、难点 1．训练概括文章内容要点的能力，这是教学的重点。 2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力，这对初一学生来说是学习的难点。 解决办法 引导学生深入读书，讨论、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、难点问题。 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 1．投影片：生字词；有关课文段落中心句的提纲；随堂练习；《现代汉语词典》或《辞海》对莺的解释。 2．有关莺的挂图或电视短片。 以学生自读为主，读、思、议结合。通过初读、再读、研读三个步骤，把握文章内容，解决重点、难点问题。 一、导入新课 同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫、小狗、兔子等，但写得好的文章不多，你们找过原因吗？ 其中最重要的一个原因是：没有细致观察，没能抓住这种小动物的最大特性。 今天，我们来学习一篇描写“莺”的课文，看看经过细致观察，抓住了莺的特性的文章，有哪些特点? 二、明确目标 1．阅读课文，扫清字词障碍，了解课文内容。 2．概括文章的要点，品析文章优美语言。 3．利用已知说明文知识阅读文章，抓住事物的特征，明确文章的说明顺序——逻辑顺序。 三、教学过程 1．指导学生阅读《自读提示》及注释，勾划要点。 春的使者、杰出的歌唱家——莺 以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。 布封，法国博物学家、作家。 选自《百兽物语》 2．指导学生初读课文 掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。 弄清本文的文体 本文是一篇说明文，重点介绍了莺科小鸟。 3．指导学生再读课文 中心句 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。 概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己归纳。 4．回顾全文 本文“以生动优美的语言，描述了一幅动人的莺歌燕舞图”。本文生动优美的语言在哪些地方有体现?请找出几句来分析体会。 比如文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，两相对比，更突出了春的魅力。 “观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。 “早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。” 5．本文是一篇介绍“莺”的说明文。说明文介绍事物得抓住事物的特征。 本文介绍的“莺”有哪些特征?最突出的特征是什么? 莺的特性有——春的使者、平凡的装扮、可爱的性情、杰出的歌唱家。 最突出的特性是春的使者、可爱的性情。 四、总结、扩展 本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟。 读完全文，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封。然而，如果我们大家都能做个有心人，带着一颗友善的心去接触自然，我们就会发现：自然界有许许多多可爱的地方，不只鸟类，万物也都以它们各自的特色在装点自然，它们也都很美! 让“人类与自然和谐共处”吧! 五、布置作业 仔细观察，写一段话，描述一种小动物，注意抓住动物的特征。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾