(三年级2014年秋数学期末检测试题评析.docVIP

2014年秋季期三年级数学上册 期末质量检测试题评析 金田镇莫龙小学 一、试题基本情况 本次期末检测试题是三年级上册内容，共有七大题（填空题、判断题、选择题、比较大小、计算题、按要求做题、解决问题），检测时间为70分钟，全卷总分100分。 二、试题说明 1、指导思想：以新课程理念为指导，以“突出三维度，体现课改精神，注重课本与生活结合，兼顾学生差异”为主要命题方向，主要有三个方面的主观导向：（1）把握三年级数学上册的定性和定位，引导教师在教学中需要抓好学生基础知识、基本技能、基本思想、基本经验的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生良好学习习惯的培养。（2）体现《数学课程标准》的精神，试题内容注意突出数学与生活联系。去除单一的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多现象。重点培养学生创新意识和实践能力的题目，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。（3）把握测试内容的重点和难点，试题源于教材，重在“活学活用”，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。 2、命题原则：（1）面向全体，注重基础、技能、情感、思想等方面的反映。（2）开放灵活，注重创新。（3）联系实际，注重实践应用。（4） “三维结合”，注重发展。 3、命题说明：本次命题能够按照课程改革的目标和数学课程标准的基本理念编排，改变以往过分强调高分数的倾向，充分发挥评价和促进学生全面发展、教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让检测成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 三、试题结构 1、填空题（23分）。主要检测时间、长度、质量单位，万以内数的计算、倍数知识、分数初步认识、周长概念等。 2、判断题（5分）。 主要长方形正方形周长、时间、分数比较、一位数乘两位数等知识判断。 3、选择题（10分）考查有正方形周长、拼成的图形的周长长度、估算、倍数的计算等。 4、在圆圈填上大小符号（6分）。时间、万以内数的加法、长度单位、分数比较、一位数乘法等知识比较大小。 5、计算（19分）。（1）口算（10分）；（2）用竖式计算（9分）。 6、按要求做题（12分）。检测在长方形画最大的正方形并填空，集合知识。 7、解决实际问题（25分）。解决实际问题设计了5小题。一是万以内数的计算应用题；二是倍数和长方形周长应用题；三是分数应用题；四是倍数的应用题。 四、试题特点 1、突出基础知识、基本技能、基本思想、基本经验，体现基础教育的特点。 《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次检测试题以体现基础的基本题为主，占了卷面成绩的90%，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度。试卷中没有繁琐的计算题，目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。 2、注重联系生活实际，体现学习数学的目的性。《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。所以，试题编制过程中尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培养 学生主动应用所学解决实际问题的意识。例如解决问题的第4小题：“工人叔叔要给这个广告牌的边上安装彩灯线，准备多长的彩灯线就够了？” 3、强化应用意识。课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。 4、体现数学的人文价值。题目设计过程中体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，树立学好数学的