(三年级语文期末复习和检测的思考和建议.docVIP

三年级语文期末复习和检测的思考和建议 学期临近结束，检测了解学情分析教情，改进教掌握会）个生字。 题型： 本部分题型可以有：①f、h、n、l、r的辨别，要求读准三介音，所测字词应给带点字选择正确的 设计说明：①继承传统，注重创新。题型设计吸纳了传统语文能联系上下文、字题型： 可以采用：①给带点词选择正确的意思句的理解、体会与运③把句子写具体；按要求写句子；④按教材对背诵课文的要求填空并回答问题；⑤根据记忆进行填空(填成；设计说明：①《语文课程标准》大力提倡语文素养的形成，③诗文默写既巩固本学期所学的古诗，又注意知识的迁移性，让学生学用结合，积淀扎实的文化素养。命题设计要注重语景的创设。对教材中要求背诵的课文，命题时要选择优美的段落，填空的内容力求是妙词佳句。④标点符号的识别与使用是中年级的语文知识点，对它的正确使用直接影响语文素养的形成。设计侧重于考逗号、句号、冒号、引号的使用，本学期尤其注重引号的种不同情况的考查。养成边读书、边想画面、边思考题型： 试题范围可采取课内外结合的办法，如：①联系具体语言环境选择词义联系上下文等方法理解词语②对重点段落的理解，哪几句写了一层意思；③关键句义的感悟；④文章主要内容的理解；⑤从内容中体会思想设计说明： ①突出词句段的理解与感悟，边读书、边想画面、边思考关注学生阅读习惯的养成重视语言材料的积累与运用。②课内阅读与课外阅读相结合，关注学生阅读能力的发展。本设计旨在引导学生扎扎实实地在课内的读实践中读懂课文，积累语言，学会基本的读书方法，举一反三，在课外阅读自主实践中拓展延伸，提高阅读能力。③主观试题与客观试题相结合，关注学生独特的感受、体验和理理解完成答题不强调答案的惟一：①激发想像，增强趣味性，关注学生习作的兴趣。 五、口试（朗读、交际） （建议在教学过程中分散检测） 试题编制内容： 1、文章片段朗读及评价交流。 小组同学互相了解在家里做了多少件关心、帮 设计说明：①在检测朗读，评价互动中，关注学生的朗读能力注重口语表达，提倡 四、试卷构成及分值分布 试卷一般可以由四个部分 第一部分：字词句的积累和运用分考查语言积累及运用；第二部分：阅读理解分考查课内文和课外现代文阅读第三部分：（30分考查基本的写作能力和水平； 第四部分：书写（分--分）。（如果增加附加题，将占3分左右）????参照单元检测卷 控制在（ 7：2：1） 以上是对编制检测试卷的一点思考，老师讨论,把意见集中起来,在 1