岳麓版本历史必修三(梨园春秋）word教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读教材，了解本课大意。二、填充学案预习部分，构建知识体系。三、试做预习部分后的自我检测，检测预习效果。四、 让学生提出自学中遇到的问题，以备上课解决。 教学课题 教养方面： 1.简述中国戏剧的发展演变历程。 2.记住京剧产的背景、特点和影响。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、深刻认识弘扬民族传统文化的重要性和紧迫性。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力。 教材分析 戏曲是中国传统文化的重要组成部分，本课阐述了中国传统戏曲产生与发展的历程。教材共分三目：大傩之舞、南戏与杂剧以及徽班进京，以此向学生展示我国古代辉煌的文化艺术成就，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。 由于语文课里已有的戏曲知识和我们的学生老家分布在祖国各地的实际，学生知道很多剧种；但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。所以教学中必要的图片资料必不可少，直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高效率。  由于学生受认知水平及人文历史知识掌握程度的限制，对戏曲产生、发展背景不清，故教师应根据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。 教学方法 问题法：调动求知欲，把握时代背景，理解其时代性、多样性、艺术性 自主学习、合作归纳 情景教学法：利用图片或者视频，提高学生的学习兴趣。 教学过程 （一）导入新课 （幻灯片）向学生介始《历史上的今天》——《中国戏曲大家梅兰芳先生逝世45周年纪念》、黎明饰演“梅兰芳”的扮相、梅兰芳先生的京剧扮相。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CF%C8%C9%FA%C0%E8%C3%F7%B0%E7%CF%E0in=5165cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=89991322305ln=1997fr=fm=fmq=1331105126109_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=isty 并对学生简要介绍梅兰芳先生与中国戏曲，激发学生的学习积极性。 （二）预习检测 1、对课前预习的知识填充部分进行答案校对（让学生自主回答，个别地方教师纠正）。以下是学案中的知识预习部分。 【一、戏曲的起源 1.萌芽：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜利的 ，这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为“ ”，其中便蕴含着戏曲的萌芽。 2.发展：①春秋战国以后的 具有更多的戏曲元素。 ②唐代宫廷中出现了设有教练歌舞艺人的专门场所“ ”，表演的歌舞戏有一定情节性、叙事性和 。 3. 形成：“南戏” （1）原因：宋代社会经济迅速发展， 经济繁荣大城市，出现了娱乐场所—— （2）概况：两宋之际，在 一代流行起一种戏曲称 。它用多种表现手法演出完整的故事，形成完备的戏曲形式。 二、戏剧的成熟——元杂剧 1.时间： 朝 2.特点：①将 结合，有 ②用演员 表现剧中时空场景更替。 3.流行原因：城市经济繁荣发达；市民阶层壮大；当时知识分子地位低下。 4.代表剧作家及其作品： 、 5.影响：①标志着中国古代戏曲的 。 ②形成了中国戏曲 和以象征 表意的特殊传统 三、“百戏之祖”——昆曲 1. 鼎盛时期: 2.特色:表演以 为主要特色。 3.代表作品：汤显祖的《 》 4. 地位及影响：①明中后期，熔 为一炉的昆曲发展成为全国性剧种； ②对众多剧种的形成和发展都产生了深远的影响，称为“ ”。 【特别提示】元杂剧形成于元代北方，是以市民阶层为基础。昆曲则兴起于元代南方，是以文人雅士等知识分子群体为基础。 四、“国粹”京剧——戏剧的高峰 1.背景 ①外因：明清时期，北京是 中心 ②内因：清 年间，徽戏剧团 进京。 2.形成