教案-云南师范大学.doc

2014年赴泰志愿者课程教学 教 案 设 计 小组成员：李志凡、阴兴华、杨梓薰、宋蕊君 2014年汉语国际推广师资培训基地（昆明） 云南师范大学 教案设计 教学对象 泰国小学生 课型 口语课 教材 册课 课题 体验汉语 我爱妈妈 课　时 2 教法 图示法、演示法、听说法、图片法 教具 卡片 PPT 教学目标 会认读j、q、x等字母 掌握家庭成员的表达方法 我爱………的句型使用 重点与难点 难点：调动学生积极性 学生发z、c、s、zh、ch、sh的发音准确性 重点：掌握家庭成员的表达方法 教学对象分 析 学生汉语基础几乎为零，但已经学会非常简单的课堂汉语词汇 如你好、对、错等。 学生课堂气氛较活跃，但是注意力难以长时间集中。 教学时间安排 总教学 时间 80分钟 第一课时（40分钟） 导入(3分钟) 拼音学习（20分钟） 讲解及操练说一说中的对话（15分钟） 当堂复习（2分钟） 第二课时（40分钟） 复习（5分钟） 导入 （3分钟） 生词学习（15分钟） 句型“我爱XX”（12分钟） 小结与布置作业（5分钟） 第一课时 教学步骤 教学内容 教学分析 一、导入 （3分钟） 二、讲练拼音 （20分钟） 三、讲“说一说”（15分钟） 四、当堂复习 （2分钟） 老师把写有拼音的卡片贴在学生的桌子底下，上课前，先向同学们问好，然后老师说：“今天老师给大家准备了一个礼物，在你们的座位上，找找在哪里”（泰语）让同学发现桌子底下的卡片，告诉学生，今天要学习拼音 把全班分为两个小组，老师在黑板上画一颗圣诞树，在树上画上装饰的彩灯，表现得好的点亮彩灯，最先点亮顶端的五角星的组获胜（老师尽量掌控做到两组一致）最先画到圣诞树顶点的小组即获胜先学习 第一组拼音：j q x z c s 老师拿着卡片，带读，学生跟读， 老师展示卡片，个别同学读 第二组拼音：zh ch sh r y w 老师读一遍，学生跟读，熟悉读音后，开始游戏“埋炸弹” 把拼音写在黑板上，告诉学生其中一个拼音是炸弹，当老师指着这个拼音的时候，学生不能读出来，读错的同学，带领全班同学读一遍拼音 第三组拼音：a o e i u ü 老师读，学生跟读，熟悉读音后，开始游戏“警察和小偷” 游戏规则：两名同学扮演警察和小偷，小偷偷走一个拼音卡片，藏在教室，当警察在教室找卡片时，越靠近卡片时，同学们读的声音越大，如果远离了卡片，声音就越小 句型：请问，洗手间在哪儿？ 在那儿 先讲“请问”，老师可用两个句型进行对比，告诉学生，用“请问”更好，更有礼貌 如：你叫什么名字？ （好） 请问，你叫什么名字？（很好） 讲“洗手间在哪儿？”可以就用直译法，给出泰文的对照，学生即可理解，再补充“这儿”和“那儿”的意思。 老师手拿画有洗手间标示的卡片，把卡片放在离自己远的地方时，问：洗手间在哪儿？ 答：洗手间在那儿 放在离自己近的地方时，问：洗手间在哪儿？答：洗手间在这儿 根据学生情况，结合所学知识，进行句型替换训练，如我在这儿，他在那儿。书在这儿，笔在哪儿等。 复习第一节课所学的内容 让学生有惊喜的感觉，让他们自己找卡片能集中学生记忆力 以小组竞赛的方式几种学生注意力，调动学生积极性，为了避免横向比较，老师应把握好两组评分。 针对小学生注意力集中时间短的特点，声韵母分成三个部分进行教学，并穿插不同的游戏环节 第二课时 教学步骤 教学内容 教学分析 一、复习 （5分钟） 二、讲练生词 （15分钟） 三、句型讲练 （15分钟） 四、小结与布置作业 （5分钟） 上新课前，先组织学生复习上节课所学的拼音和句型 老师带读一遍，学生自己读一遍 上节课作业要求学生带一张全家福，或者是自己喜欢的动漫的全家福（避免单亲家庭小孩尴尬的问题出现） 导入：让学生将照片拿出来展示，可以先用泰语展示几个，然后老师教中文生词 生词：爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 弟弟（旁边是泰语翻译） 准备家庭成员的卡片，卡片一面为图片，一面为拼音汉字 老师带读，学生跟读 老师为家庭成员设计动作，如妈妈 是“涂口红”的动作，爸爸是“两手插在胸前”，爷爷是“捋胡子”，奶奶是“杵拐杖”，哥哥是“打篮球”，弟弟是“拿着书本摇晃着脑袋” 老师教完动作后，老师做动作，学生说生词 学生做动作，其他同学说生词 在熟悉了家庭成员的表达后，进行“萝卜蹲”的改变游戏 以