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论系列作文 钟勇发　???摘要：系列作文就是用一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。系列作文，要设计好的题目，适当指导点拨，落实具体要求，重视批改讲评。 　　关键词：系列作文；题目；指导；要求；讲评 　　一、论题的提出 作为语文教学半壁江山的作文，始终是人们关注的热点。每年中考、高考，人们对其他学科的试题除了一个难不难的问题之外，似乎再也谈不出什么具体意见了，惟独对语文学科的作文题众说纷纭，似乎都能多少谈出一些具体的看法。那么，作文如此受到人们“关爱”，有如此浓重的氛围，可谓得天独厚了。然而，作文教学的现状却不容乐观。 　　不少学生的作文内容空洞，思想肤浅，条理不清，文句不通，语言干瘪，错字连篇。甚至满篇假话 、大话、空话、套话，矫揉造作，装腔作势，胡编乱造，可以说到了作文必须打假的地步! 　　究其原因，一是学生态度问题：懒于动笔，懒于思考，敷衍了事；二是学生水平问题：缺乏生活，缺乏材料，缺乏能力，缺乏技巧。当然教师方面，类似八股文的写作教法，脱离学生生活实际的命题要求，只见缺点不看优点、扣帽子舞棒子的作文批改等等，也不能不说是重要原因。 　　导致的结果是，学生怕写，教师怕改，以至作文越写越少，越不写越怕写，越怕写成绩越提不高，误入写作怪圈。 　　为了扭转这个局面，许多语文教师不断探索实践，研究开拓写作教学的新路。笔者在去年毕业的2001届高中学生中尝试了系列作文，取得了一定效果。 　　二、论题的依据 　　写作难的问题，首先还是一个兴趣问题。 　　写作兴趣是写作动机的一个重要的心理成分，它是促使学生写好作文进而提高能力的一种强烈的欲望。早在两千多年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”生物学家达尔文在自传中曾这样说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。” 　　那么，如何激发学生写作的兴趣，培养学生珍贵的写作内驱力呢? 　　笔者认为，必须根据学生的年龄心理特征以及学生生活空间的真实情况，从熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境，熟悉的生活写起。因为只有熟悉，才有真实的了解，真实的体验，真实的感情。因为只有熟悉的事物，才是人最关心，最钟情，最能引发深层思考，最能流露真情的。因此，最熟悉的，也可以变成最有兴趣的，在熟悉的事物中，汲取写作的素材，获得写作的灵感。当然，也可能正因为熟悉，往往会熟视无睹；因为熟悉，而显得平淡无奇。实际上，写熟悉的人、事、物之类的作文，学生过去也做了不少了，但往往是浅尝辄止，写得不深不透，对学生思想触动不大，对作文提高不快。 　　为了解决这个矛盾，笔者设计的系列作文也就应运而生了。 　　写系列作文，就是用成组成批的一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。也可以理解成教师将一个大题目分解、细化为许多个小题目，学生也可以在此基础上发挥创造出其他小题目。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。可以说小题目是将大题目具体化、延伸化。 　　写系列作文，目的是让学生多观察多思考，学会全面、周密、深入、细致地思考问题，学会比较分析、归纳综合，学会探索人生、探索社会，学会解剖自我、了解自我，学会发现奥秘、发现真理，在平凡中发现真善美、体验真善美、赞扬真善美、创造真善美，做到了解昨天、珍惜今天、创造明天，热爱生命、热爱生活、热爱他人，建立健全完善的人文精神和人格机制。 　　三、论题的实施 　　?设计好的题目 　　?题目必须是切合学生实际的，人人都熟悉的，天天都在接触，都在经历，都在操作的；这个题目是人人看到、听到，但又是没有想到会那么多，那么广，那么全，那么细，那么深的；这个题目决非老生常谈，决非一蹴而就，而是富含新意，充满亮色，必须反复推敲，酝酿再三的；这个题目必须是仁者见仁，智者见智，任何人都可以有话可说，都可以发挥出自己水平的；……归结一点，这个题目必须是能引起学生浓厚兴趣，激发学生强烈的写作欲望的。 　　下面是笔者在写作教学实践中设计的三组系列作文题目。 　　?1.《家》系列作文。 　　《家人》《家居》《家境》《家变》《家史》《家风》《家事》《家和》《家父家母》《家之兴》《家之衰》《家之邻》《家之一角》《家之一日》《家之忙人》《家之闲人》《家之喜怒哀乐》《家之甜酸苦辣》。 　　2.《我的高中生活》系列作文。 　　《学习篇》《好课篇》《差课篇》《成绩篇》《作业篇》《考试篇》《竞赛篇》《导师篇》《同窗篇》《学农篇》《军训篇》《春游篇》《考察篇》《成功篇》《失败篇》《校园篇》《运动篇》《娱乐篇》《高中乐》《高中苦》《高中忧》《高中累》《高中趣闻》《高中逸事》。