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话题作文语言例说22068 22068 雷其坤   高考作文的能力层级是”表达应用”，主要考察学生的表达能力。语言是表达思想的工具，如果”没有很好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得不完全的”。可以说，语言能力是作文能力中最基本、最稳定的因素，自然，语言能力的考查就成为作文考查的主要项目。  高考作文基础等级要求”语言通顺”。从高考作文《等级评分标准》看，基础等级一至四等的语言项分别是”语言流畅”、”语言通顺”、”语言基本通顺”、”语病多”。因此，我们不要满足于”语言通顺”，而要力求”语言流畅”。在此基础上，追求发展等级的”有文采”，即”词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。  “语言通顺”，已是老生常谈，此不赘言；而”有文采”，应该努力追求，略作阐述。  1．词语生动。选用形象的、新鲜的词语来表情达意。”春风又绿江南岸”，”红杏枝头春意闹”，”绿”，”闹”，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。”云破月来花弄影”，”弄”，新鲜，活泼，”著一’弄’字，而境界全出矣”。”绿杨楼外出秋千”，就是一个平平常常的”出”，也有无穷的意趣：秋千时而从绿杨中荡出，时而隐没，荡秋千的人何等欢愉……”平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。”黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。”夜幕渐黑，归巢的乌鸦的翅膀一瞬一瞬模糊，一个”溶”字，耐人咀嚼。”……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”“抢、扯、裹、塞、抓、捏”几个动词，准确、生动、形象的刻画出刽子手康大叔凶残、贪婪的嘴脸。”朝阳喷薄而出，天地之合，分娩出了又一个灿烂的今天。阳光，照亮了大地，明媚了街衢，妖娆了树的姿容，鲜活了人的心灵。”“分娩”、”明媚”、”妖娆”、”鲜活”，给人新奇的感觉，审美的愉悦。  2．句式灵活。整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。”真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。”先感叹，再叙事，既生悬念，又突出喜悦、赞美之情。几个句子长短不一，错落有致，”好、鸟、草、巢”押韵，读起来有音乐感。”妩媚是美，有如月上柳梢；华丽是美，有如芙蓉丽日；淡远是美，有如秋水远山；奇矫是美，有如鹰飞岳峙；婉约是美，好似曲涧幽泉，小桥流水；豪放是美，如同长江大河，海雨天风……”从整体上看，句式相同，读起来气势充盈；后面2个分句又比前面4个分句分别多4个字，整齐而有变化，多样而又统一。”秋天的田野上，还有比一株玉米更美丽的吗？没有了。如果真有，那就是另一株玉米。”“如果佩利纳还不能使你的鸡下蛋，那它们一定是公鸡。”新奇的表达，给人新鲜的感受和深刻的印象。  3．善于运用修辞手法。根据表达的需要，灵活、恰当的运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以增强文章的表达效果和审美因素。”蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。”残红代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动的表达出惜春之情。”水清鱼读月；山静鸟谈天。”对偶，有音乐之美；拟人手法，不仅生动的表现了环境的优美，幽静，而且渲染出一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。”那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……”用博喻刻画白妞的眼睛：”秋水”见其清澈纯净，”寒星”见其晶莹明亮，”宝珠”见其圆润光泽，”水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛顾盼传情，美丽动人。”春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。”运用排比，列举一串悦耳之声，令人心旌摇荡。”少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出，生动形象。”这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。”用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。”石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅……”鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美享受。”白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏……”比喻形象、贴