聚焦英语课堂_刘瑜老师.pptVIP

聚焦英语课堂 新学期关于英语课堂的几点建议 建议一 :课前备课 备课至少以单元为单元 课前看懂教材,整合教材,(拆分教 材,sectionA)(删减教材, sectionB),顺序的调整 备课时想着今这堂课我要在哪里出个彩. 调整情绪走上讲台. 建议二:课堂 1.营造气场 情绪无论好坏，都具有很强的传染性。课堂上学生的喜怒哀乐，在很大程度上，是被上课教师的情绪所左右和支配着。教师需要一种“人来疯”的劲头，不能畏手畏脚，顾虑太多.老师也需要这种“精气神”，挥洒自如，魅力四射，营造出一个强大的气场，去感染学生，让他们进入“人课合一”的佳.境 建议二:课堂 2．走近学生 用好warm up,唤醒学生,调动情绪,可以和本课学习内容不相关.让体温微微上升0.5度,让神经开始微微振颤. 我们不可总站在讲台上指首划脚，最好走到他们身边， 甚至到最后一排去，这样做即显得亲切，还能听清楚学生的发言,还能警示不专心的学生。 教师还要努力制造幽默效果,表扬和鼓励他们，最好具体一点，煽情一点.让学生的神经保持微微振颤. 建议二:课堂 3.发清指令 明晰的课堂指令，会给学生信心，让他们更加愿意配合。 老师有时抱怨学生如何死气沉沉，如何不配合。其实，很多时候，问题是出在我们自己身上，是教师模糊不清的课堂指令让学生无所适从。 在变换教学环节时，我们要用学生听得懂的英语来发出指令， 并用CCQ检测学生是否听懂指令. 课堂指令不应过多， 一定要简明扼要，指令发出后要检查落实。在布置一个较长任务时， 教师的语言要具有逻辑性，前后信息要和谐连贯，并且可以在句子之间可以加入first, second这一类的表示顺序的词。这样更符合学生的思维方式。必要时，教师还可以借助手势、榜样示范、重复指令、变换表达方式、放慢语速等手段 建议二:课堂 4.抖响“包袱” 我们的课堂要有“包袱”，要有幽默，有悬念，有动人之处和点睛之笔。 上课老师要学会声情并茂的引导学生，一步一步做好铺垫，层层推进，把之前酝酿好的关键部分说出来，把包袱给抖出来，给人一种豁然开朗的感觉。“包袱儿”能否抖响，灵活运用语言是关键，要悉心揣摩学生的心理状况，适时适地耐心巧妙地运用语言，做到“铺平垫稳”，才能取得蓦然抖开、满堂皆响的效果。