语文教案－林海.docVIP

语文教案－林海 教学目标： 1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。 2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。 3．练习感情朗读课文。 重点： 学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。 难点： 理解作者的思想感情。 教具： 1．自制《林海》录像。 2．自制投影。 教学过程： 1．导入： 这节课我们继续学习老舍先生的《林海》 齐读课题：《林海》。 上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆： 作者来到大兴安岭的感觉是什么? 齐读第一节，读出这种感觉。 板书：亲切 舒服 作者是从哪几方面描写大兴安岭的? 板书：岭? 林? 花 这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。 2．我们讨论的第—个问题是：作者是怎样抓住岭、林、花的特点表达亲切舒服的思想感情的？ 请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？ 讨论：岭的特点是多和温柔。 板书：多 温柔 作者是怎佯抓住岭的特点写的?请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。 讨论。 请大家自己练习读出感情。 你觉得自己哪句体会得好就读哪句。 下面自由读3、4节，提出自己不懂的问题。 人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么? 板书：绿 像海 请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海? 学生分组学习讨论。 学生汇报： 师：这里不仅写出了林静态像海，还写出了林的动态像海。 自己练习朗读，准备读出自己感受最深的句子。 学生练习读3、4节。 请学生个人读。 再请愿意读的同学起立读同一句。 这么美的地方想不想去看一看? 让我们一起去欣赏这多而温柔的岭。绿而像海的林，同时想一想花有什么特点。 花有什么特点? 讨论：花的特点是数量多，多姿多彩。 板书：繁 绚丽 师：默读，自学第5节。作者是怎样抓住花的特点，表达亲切舒服的思想感情的?练一练，用你的有感情的朗读把你的理解读出来。 学生自学。 师：下面请一组同学读。 讲评。投影并重点分析：“兴安岭多么会打扮自己……” 讨论： 请同学读出这种感觉。 学生个别练读体会。 作者此时置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的岭，岭上是一望无际的绿海，无风时，温柔宁静；有风时，波浪起伏；浪花翻滚，加上脚下的多姿多彩的花，兴安岭的景色实在是太美了!使作者真切地感到了亲切与舒服。并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色，赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。 板书：爱 赞 景色美 让老师和同学们合作，一起读出这种感觉。老师读各节首句，大家接读。 师生合作读书。 这时作者不仅看到了兴安岭的外在美，还想到了它内在的美，作者联想到什么? 板书：木材 请男生齐读第6节，找出写内在美的句子。 投影：“兴安岭的可爱……” 板书：美不空洞 师：读句子，结合上下文谈理解。 所以说，大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。 板书：贡献大。 请大家齐读最后一句，读出赞美之情，读出亲切与舒服。 5．更使作者感到亲切舒服的又是什么? 请女生齐读第7节，大家找出写亲切舒服的句子，并准备结合上下文谈理解。 投影：“人与山的关系日益密切……” 结合课文谈理解。 讨论：“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。 “亲切之感更加深厚，……” “我们伐木取材，也……” “我们不仅取宝，也做……” 小结：林为人，林养人；人爱林，人育林。林与人的关系，即山与人的关系日益密切，随着建设和科技的发展，森林会对人有更重大的意义，这里的亲切与舒服有了更深的内涵。因此，文章结尾，作者写到…… 投影：“我不晓得……” 请学生读。 板书：兴国安邦 请结合上下文理解。 讨论：“兴国安邦”的意思是使国家兴旺，安定…… “造林护树，科学研究，对祖国发展有重要的意义…… “兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用，而且对我们的子孙后代都有深远意义。 因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义…… 师：这里也表达了作者对祖国的深深的爱，练习读出这种情感和体会。 学生练读句子。 6．总结： 师：《林海》一文，老舍先生抓住环境特点，从岭、林、花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂，对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱，作者把自己的全部情感，凝成了两个内涵 极深的词，那就是在文中三次出现的“亲切、舒服”。 板书： 抓住环境特点，体会思想感情 语文教案－林 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工