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语文教案－第一册第二单元汉语拼音6 教案示例 教学重点： 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点： “j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：。认识了哪些声母家族的朋友。今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 学习“j”的音形 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 教师范读，纠正学生的错误发音。 学生练习读。 2．学生“j”的形 你有什么好办法记住“j”的形？ 编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母“j” 怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ 学生边说教师边在四线三格中板书。 学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。　 学习字母“q” 1．出示“q”图 问：这是什么呀！ 自己试着读读这个字母？ 教师范读，发现问题及时纠正。 开火车读字母“q”。 2．学习“q”的形 同桌同学说说怎么记住“q”的形？ 小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 区别“b p d q”的音形。 3．书写字母“q” 看看书上的字母“q”是怎样写的？ 教师在四线三格中写范字 　 自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 学习“x”的音形 1．出示“x”的图 你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 指名读 开火车读 2．学习“x”的形 你们看看图中哪儿像x的形呀！ 读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3．书写字母“x” 认识“﹨”右斜、“∕”左斜。 左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ 教师强调先写右斜，再写左斜。 教师范写 先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。 学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。 三、小结： 今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！ 附：板书 第二课时 教学过程： 一、复习 1．读字母卡片：“j、q、x” 2．背诵学过的声母。 二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 板书： j — ü → q — ü → x — ü → 3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书： j — ü →? ju q — ü → qu x — ü → xu 4．自己读音节 5．同桌互读音节。 6．指名读 三、学习三拼音节 1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。 　 2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。 3．指名拼读，教师纠正。 4．同桌同学互相拼读、纠正。 四、看图拼读音节 1．看图：图上画了什么？ 2．读图下音节 自己试拼 同桌互相拼 指名拼。 五、读儿歌： 1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。 　 2．找出你们学过的音节读一读：jī qī 3．结合图，请认字多的学生读儿歌。 4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。 六、小结： 今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。 语