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语文活动教案——对联趣谈 对联趣谈 活动目的： 1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备： 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。 活动过程： 一．教师谈话引入 泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 二．说对联故事 鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联： 两碟豆; 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联： 一瓯油。 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。 纪晓岚随即说:?“我说的是—?一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： 林间两蝶斗； 这是，纪晓岚又是怎样对的呢？ 纪晓岚道： 水上一鸥游。 乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 1．讨论对联的特点。 从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。 2．教师小结： 教师归纳对联的三个基本特点。 A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。 B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。 C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。 三．学生交流对联故事 1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。 2．指名说。 四．练习写对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。 蚕吐丝——蜂酿蜜 辞旧岁——迎新年???识时机——顾大局 画饼充饥——望梅止渴 ??行千里路——读万卷书 福如东海阔——寿比南山高 处处春光好——家家气象新 家中世界小——网上天地宽 冬去山清水秀——春来鸟语花香 2．个人或小组出对，同学应对。 3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。 填写缺字联： 活到老，学到老，老不服老。 画亦精，字亦精，。 猜数字联： 快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了 横批：南北 ??——没有东西 上联：二三四五???——缺一 下联：六七八九???——少十 你知道这副对联含着的意思吗？ 东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。 王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前： 福无双至 祸不单行 ?夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。 初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成： 福无双至今朝至 祸不单行 众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。 四，欣赏对联 1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？ 2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。 让我们再来欣赏几副对联： 五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联： 新年纳余庆， 佳节号长春。 玩具厂对联： 多亏工匠巧?玩具藏智慧? 博得小儿欢?娱乐长精神 北京潭柘寺的一联流传甚广： ?