课题三：整数大小的比较和求一个整数的近似数.docVIP

课题三：整数大小的比较和求一个整数的近似数 　　教学内容：教科书第42—43页的例4、例5，练习十的第1—4题。 　　教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较，会用“四舍五入”求比亿大的数近似数。 　　教学重点：亿级数的大小比较 　　教学难点：用“四舍五入”求比亿大的数近似数 　　教具准备：小黑板 　　教学过程： 　　1、?教学整数大小的比较 　　1．?教学自然数。 　　教师：我们数物体个数用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……叫做自然数。 　　提问： 　　“这些自然数是怎样排例的？” 　　”每相邻的两个自然数的差是几？” 　　“最小的自然数是几？” 　　“有没有最大的自然数？” 　　通过问答，使学生知道自然数每相邻的两个数中后面一个数比前面一个多1，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的，无限就是一个一个地数，总能数出一个比前一个数多1的数，总也数不完。 　　2．教学整学。 　　教师：自然数都是整数，我们在小学学的整数仅限于自然数范围，其他的整数以后再学。 　　3．教学整数大小的比较 　　复习。 　　让学生在?? 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　　999999?? 1000000 　　6543200?? 7543200 　?　　引导学生说出比较亿以内数的大小的方法：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数；…… 　　导入新课。 　　教师：我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用？这就是这节课要学习的内容。板书课题：整数大小的比较 　　教学例4。 　　教师将上面的复习题改变成例4，让学生先自己比较，比较完后，说一说是怎样比较的，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的。最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法。 　　让学生独立完成练习十的第1题，做完后，说一说是怎样比较的。 　　二、教学求一个整数的近似数 　　1．复习引入。 　　教师：我们在第七册学过用四舍五入法法语一个亿以内的数的近似数。请大家用四舍五入法把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 　　729380? 1034500 　　学生做完后，着重让他们说一说各是根据哪一位上的数的进行四舍五入的。使学生明确：用四舍五入法省略一个数万位后面的尾数，要根据千位上的数进行四舍五入。 　　2．教学例5。 　　教师：刚才我们复习了用四舍五入法求一个亿以内的数的近似数，你能用同样的方法，省略亿们后面的尾数，求出比亿大的数的近似数吗？ 　　教师板书出1034500000，指名学生读出来，然后让学生省略亿位后面的尾数，求出它的近似数。 　　做完后，共同订正，并让学生说一说是怎样想的，为什么要把亿位数后面的尾数省略？使学生明确：求比亿大的近似数的方法，同样可以用四舍五入法，所不同的是要根据亿后面第一位上的数进行四舍五入。因为这个数亿位后面的尾数最高位是3不满5，所以要把亿位后面的尾数舍去。 　　教师板书出20897000000，让学生先说一说怎样省略亿位后面的尾数，求出近似数，多让几个学生说说。 　　引导学生总结出求近似数的方法 　　教师：到现在我们已经学过了求万以内、亿以内、亿以上数的近似数的方法，也就是学过了求一个整数的近似数的方法，下面我们来总结一下。求一个整数的近似数，要根据哪一位上的数进行四舍五入。 　　由此总结出求近似数的一般方法： 　　还应一个整数的近似数，要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5。如果不满5，就把尾数都舍去；如果满5，把尾数舍去后，要在它的前一位上加1。 　　教师说明：这种求近似数的方法，叫做四舍五入。 　　?做例5后面“做一做”中的习题。 　　三、巩固练习 　　做练习十的第2—4题。 　　4．?做第2题。 　　做题前，先让学生讨论一下这道题怎样想，启发学生根据比较数的大小来想：要使九位数是最大的，从高位起，每一位上的数都必须是最大的，因此只能都是9。同样可以想出最小的十位数是1000000000。 　　5．?独立做第3、4题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。