赤壁之战_2.docVIP

赤壁之战 赤壁之战 教学要求 1.使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 2.练习按事物发展顺序给课文分段，概括段落大意。 3.学会本课生字、新词，会用“非…不可”、“果然”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 懂得东吴获胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 教学难点 同上。 教学时间 3课时。 教学准备 挂图。 教学过程 　　第一课时? 一、板书课题：赤壁之战 二、介绍背景，解题 赤壁之战：发生在赤壁的战斗。 背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。 三、初读课文，了解大意 1.自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？ 边读边思考边在书上勾划。 2.简要汇报自己的收获。 3.预习生字、新词。 ①字音 di4o?ti4o?ku9 调兵遣将?眺望?丢盔弃甲 ②字形 眺：右边笔顺?丿?兆 缆：右上部的笔顺 ③词语 相持：两方坚持对立，各不相让。 计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。 自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。 定睛：集中视线。 不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。 调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。 丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。 无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。 4.复习巩固。 四、理清顺序，划分段落 按事情发展顺序，全文可分三段。 事情的起因。 第一段：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。 事情经过。 第二段老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。 事情结果。 第三段黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。　　? 第二课时 一、复习引入 1.读课题，说说什么意思。 2.追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？ 板书：曹操?80万 周瑜?3万 3.导语 这就是双方当时的基本情况，“东吴”?3万人，而“北魏”?80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。 二、学习第一段 1.指名读第1自然段，说说你知道了什么？ 2.自由读第2自然段，说说写的谁？在干什么？ 抓词：非…不可，连船 3.说说这段写的是什么？ 小结：通过这段学习，我们了解到“曹操”尽管有80万大军，但他们都是北方人，不惯水战，只能战船相连。虽然东吴只有3万人，却都善于水战。既然这样，俗话说“两军交锋勇者胜”，“周瑜”一声令下，杀向曹军，行吗？不行。光凭勇气是不行的，要想取胜，有勇还要有谋。 我们看一看，东吴是怎样用智谋的。 三、学习第二段 1.自由读第3自然段，说说写了什么？ “黄盖”提出火攻。 说说“火攻”为什么好？ 2.指名读第4自然段，写了什么？ 追问：火攻是个好办法，为什么还需要一个计策，这个计策对于火攻好在哪里？ 3.说说这一段写了什么？ 四、学习第三段 1.指名读第5自然段，说说是一个什么计策？ 2.追问：“曹操”为什么就相信了呢？ 小结：这部分讲的是—— 周、黄定计假投降， 曹操相信喜洋洋， 双方赤壁大决战， 到底怎样？ 接着往下学文章！ 3.轻声读3～6自然段，从书中找根据：周瑜以弱胜强的原因是什么？ 4.小组讨论。 5.集体汇报。 6.指名读6～10自然段，领会内容。 7.说说这段写了什么？ 五、学习第三段 1.