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2010年初一语文第一学期教学计划 ——李燕 语文是一门交际工具，是学好其他学科的基础。初一语文更是对以后的教学起着置关重要的作用。因此，做了如下计划： 学情分析 本学期新接了初一108班和109班的语文。从这段时间上课的情况来看，学生们的学习积极性比较高，但是部分同学的基础较差。作文中错别字、字迹书写、语句不通等问题还是比较严重。因此，对我来说压力还是比较大的。 指导思想 以《语文新课程标准》及《语文考试标准》为导向，立足于教材，结合学生的实际，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 发展目标 知识与技能目标 正确理解和运用祖国的语言文字，具有基本的阅读和听说能力，养成良好的语文学习习惯，掌握精读和略读的方法，提高阅读速度，培养朗读课文的技巧，背诵基本课文中一些精彩片断，培养欣赏文学作品能力，养成读书看报的习惯。了解文中出现的重要作家、作品常识，了解描写方法，修辞方法、词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。 过程与方法 在授课的过程中注意学生实际能力的培养，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生热爱社会主义的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生文化品位。 情感态度和价值观目标： 在语文教学过程中，通过多种形式进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，使语文课不仅是学生们获取知识的平台，更是提升他们精神境界的重要途径。 教学内容梳理及教学重难点 第一单元：本单元五篇文章及诗歌都是抒写人生感悟的精彩篇章。《在山的那边》、《走一步再走一步》、《短文两篇》、《紫藤萝瀑布》以及《童趣》五篇课文主题相同。编者通过这样的方式让学生在学习的过程中提高他们的朗读能力和理解能力，更重要的是这样的方式大大提升了学生对人生的感悟。 本单元在授课的过程中根据新生入学的情境，以“自我介绍”为切入点，设计多种活动方式。 第二单元：本单元侧重于学生的理想与信念方面的培养，选文兼顾古今中外。在本单元的学习过程中，尽量结合学生的亲身体验，引导学生深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。同时，要注意学习课文的写作技巧。另外，在阅读方面，要继续学习朗读技巧，提高朗诵水平。在学习方法上引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元。 第三单元：本单元的诗文都是经过慎重筛选的优美篇章，多数出自名家之手，在意境、构思、语言、情景等方面皆有异曲同工之妙。在本单元的授课过程中，我打算在以下几方面多去注意：（1）注意诵读（2）帮助学生理清思路、学习作品精巧的构思（3）将整体感知与重点理解部分结合起来（4）深入作品，感受作品中的意境，体会作者的思想感情（5）注重品味作者独特的语言风格（6）把学生作为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学。 第四单元：本单元的文章主要是围绕自然世界的科学探索而进行的。作品描写生动，语言优美，多处运用拟人手法，内容新些，能激发学生的学习积极性和好奇心。因此，在本单元的授课过程中可指导学生阅读一些科学探索的相关书籍，然后再指导他们写一写自已的读后感。这样既可以扩大学生的阅读面，又可以帮助他们提高写作水平，一举两得。 第五单元：本单元的作品大多以家庭、亲情为主题。《风筝》讲的是兄弟情，《羚羊木雕》讲的是父母与子女的矛盾，《散步》体现了亲情之间的温馨，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《陈太丘与友期》讲的是父子之间的亲情。由于正值学生的青春期，因此，这些文章我相信会对大家产生一些触动。在授课的过程中我会搞一些活动，比如说家庭小调查，读懂父母等等为主题的小活动，通过活动让学生更好的去了解自已的家庭，为他们写亲情类的文章积累素材。 第六单元：本单元的作品与上单元相比，我想学生会更感兴趣。因为，里边有很多童话作品和寓言作品。不过，由于这些作品的背后是在反映一种社会现实，因此，在授课的过程中一定要注意提高学生的兴趣和体会文章的本意二者之间的谐调。另外，我们在授课中也可以反过来引导学生观察周围的世界，思考我们能不能也用寓言或者童话的方式批一批社会里面的不良风气呢？ 教学措施 在教学过程中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 作业实行互批和共批等方式，以改促写，提高学生的写作水平。 严格作业管理，做到课课清、单元清。 实行帮扶计划，让学生促学生。 重视创设语文学习环境，与班主任老师积极沟通，如可以在教室里设专门的图书角，每周开展一次读书比赛等。 帮助学生把知识系统化，如古诗词。可以按作者、类别、时代、主题等进行分类。 结合教学实际及时对前面的知识进行巩固。 鼓励学生多练字，写好字。 注意基础知识的积累。 关于理念转变、方法改进、策略加强，手段使用的构想 改变过去陈旧的教学方法，改变毕业班的教