金孔雀轻轻跳_1.docVIP

金孔雀轻轻跳 一、 教学目标：1、? 通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2、? 能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲，提高保护动物的意识。3、? 学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、? 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。二、 课题分析：本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课，《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。三、 教学策略：1、? 创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、? 引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。四、 教学过程：?教学流程-教师活动-学生活动-设计意图--一、组织教学-1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。-1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室2、与老师问好-让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。--二、情境导入激发兴趣-1、? 媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》2、? 老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、? 师生共同跳一跳?4、? 结合自己感受说-1、? 欣赏图片并聆听音乐??2、? 初步感受傣族音乐及其风格。3、? 随音乐跟着老师一起跳一跳。4、? 学生自由发言，-通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。 --?-5、? 说这段乐曲表现了什么动物形象？6、? 你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、? 师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：?-5、? 并能够用肢体语言表现。?6、? 随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、? 学生回答：孔雀???8、? 跟老师做一做 -?让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做使学生更好的融入到本课当中来了，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛。 --三、新课教学-1、? 范唱《金孔雀轻轻跳》2、? 按照歌曲节奏朗读歌词。3、 分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律6、用打击乐为歌曲伴奏ＸＸ ＸＸ Ｘ－7、请小组上台展示，并发奖励品-1、听范唱?2、按照节奏读歌词??3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱???6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委- ?让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。???--四、内容拓展实践活动??-1、? 小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？？2、? 那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》3、?? 学习傣族舞蹈动作。4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏 动作三：孔雀开屏动作四：傣族舞语汇5、分组合作创编 6、各组上台展示7、情感教育-1、学生自由回答： 2、欣赏美丽的风景仔细聆听老师的介绍 ??3、? 欣赏片段，会做的自己跟着做。?4、? 跟着老师分别做一做，可找好朋友一起学。 5、学生分角色进行练习，可把纱巾做成筒群，带上小孔雀的头饰进行表演6、分组表演7、保护身边的小动物-??通过图片的欣赏及其让学生进一步了解傣家族的风土人情增强对祖国的热爱之情。?? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术