锄禾 _1.docVIP

锄禾 教案示例 教学目标： 1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。 2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。 教学重点、难点： 1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。 2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。 教学过程： 一、引入： 昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出示统计表，看到这些数字,你想说些什么? 吃饭人数 - 全部吃完 - 剩下一部分 - 剩下很多 -- 22人 - 1 人 - 13人 - 8人 -- 在回答这个问题时，有的同学说：“农民伯伯种田非常辛苦，不应该浪费粮食。”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。如果有的同学说出有一首古诗是描写农民种田非常辛苦的，它的名字叫《锄禾》，教师适时板书课题。 小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？ 二、学习生字 初读课文，感知诗意。 1．听录音 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。 2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 认读生字 1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，画出不认识的生字。 2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？ 3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。 4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。 5．汇报学习情况： 谁能把课文给大家读一遍。 以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果你认识就站起来大声说出来： 日当午?? 锄禾?? 汗滴?? 盘中餐?? 粒粒?? 辛苦 当读到以下的词语时，追问一下词义，解释不到位也没有关系，后面还要深入理解诗意，“日当午? 锄禾? 盘中餐”是什么意思？ 猜词游戏：一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。 在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。 现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？ 三、再读课文，理解诗意 小组合作，理解诗意 1．读课文，提出问题 过渡：刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，看看还有哪些问题。 不理解词语：谁知? 皆?? 禾下土 ；为什么说“粒粒皆辛苦”？） 2．合作讨论，解决问题 如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。 汇报学习成果 1．哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助一下。 2．下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们愿意去吗？（看一段录像，录像内 容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。） 3．看图谈感受，让学生把这种感受读出来。学生评读，教师适时范读。 ? 　　4．谁还愿意读？愿意读的同学都起立，一起读一读。 　　5．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 　　四、巩固练习，指导书写 　　捡稻穗游戏，复习生字 　　录像：配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。 　　秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。 ? 　　 　　教师问：你们打算把这些稻穗送给谁？为什么？你还想说什么？ 　　 　　指导写字 　　从生字中找出你认为难写的字，我们一起来学习。 　　1．用电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后书空。 　　2．教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。 　　3．学生练习写一个字，同桌互评，然后