2016人教版七年级上《再塑生命的人》课件-解读.ppt

再塑生命 的人 海伦·凯勒 学习目标 1.借助资料，能介绍作家作品；掌握重点字词。 2.理清文章思路，能领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。 3.赏析重点句子，理解“再塑生命”的含义。 自学指导一 学习内容：作家作品 生字词 时间：8分钟 方法： 查阅资料，了解作家作品，默读课文，标记出不认识的生字词，通过课本底下注释和查找其他工具书解决。 要求：能介绍作家作品，理解并正确书写本课的生字词。 自学检测一 1.作者简介填空： 海伦凯勒，_______作家、教育家、社会活动家，1964年被授予美国总统自由勋章，被人们称为美国女英雄，著作有__________、________________等。 2.给红色字注音。 感慨（ ）搓捻（ ）绽开（ ） 缝制（ ） 恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ） 美国 《我生活的故事》 《假如给我三天光明》 kǎi Cuō niǎn zhàn féng huǎng cù 3.根据意思，说出词语。 形容两件事毫无共同之处。（ ） 形容非常疲乏。（ ） 现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（ ） 形容一下子明白过来。（ ） 自然产生（某种思想感情）（ ） 形容五彩缤纷，十分鲜艳美丽的景象，也形容文章辞藻华丽。（ ） 美好的东西很多，一时看不过来。（ ） 截然不同 疲倦不堪 不求甚解 恍然大悟 油然而生 花团锦簇 美不胜收 要点归纳 文学常识填空歌诀： 名、时、地、评、作、体等要记牢，作品填空不忘带上书名号。 自学指导二 内容：课文 方法：默读课文，找文中写莎莉文老师所做的事，并勾画出我心理体验的句子。 时间：15分钟 要求：能概括莎莉文老师所做的事情，说出海伦的性格特点。 1.初读课文感知文章的写作思路，文章在出现前铺垫了哪些内容？ 文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 2.文中写莎莉文老师的哪几件事情？ （1）第一次亲密接触。（2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll。（3）教“我”拼写简单单词。（4）教“我”认识和理解“水”的含义。（5）教“我”比较复杂的单词。 3.莎莉文是怎样逐步引导“我”认识具体事务的？ 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 4.莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ 莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。 5.文中有不少描写“我”有收获的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体会海伦的性格特点。 动作描写的句子，如“我自豪极了，高兴得脸部都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心 。 要点归纳 1.概括事件的方法： 通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题主题来概括 2.概括的表述： 形式： “谁在何种情况下如何做某事，结果怎样” 要求： 简洁、到位、完整 自学指导三 内容：课文 方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。 时间：15分钟 要求：能赏析重点句子，理解再塑生命的含义及表达的思想感情。 自学检测三：1.赏析语句，体会句子的表达效果。 (1)在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没