多媒体课件设计与教学).ppt

* 陕西师范大学新闻与传播学院 傅钢善 Tel: (029(O) E-mail: fugsh@snnu.edu.cn 本节课学习目标 掌握多媒体环境下的教学特点 熟悉课件的分类及特征 了解课件的设计内涵 关键词 课件； 分类； 设计 基于多媒体环境的教学组织 课件的分类 课件的设计与开发 学校教育面临的矛盾 新的信息不断产生与教材内容相对滞后的矛盾。 新的媒体不断出现与传统教学方式不相适应的矛盾。 新的教学环境与传统培养模式的矛盾 学校教育面临的矛盾 新的信息不断产生与教材内容相对滞后的矛盾。 新的媒体不断出现与传统教学方式不 相适应的矛盾。 新的教学环境与传统培养模式的矛盾。 学校教育面临的矛盾 新的信息不断产生与教材内容相对滞后的矛盾。 新的媒体不断出现与传统教学方式不相适应的矛盾。 新的教学环境与传统培养模式的矛盾 学校教育面临的矛盾 新的信息不断产生与教材内容相对滞后的矛盾。 新的媒体不断出现与传统教学方式不相适应的矛盾。 新的教学环境与传统培养模式的矛盾。 学校教育面临的矛盾 新的信息不断产生与教材内容相对滞后的矛盾。 新的媒体不断出现与传统教学方式不相适应的矛盾。 新的教学环境与传统培养模式的矛盾。 一、国内外网络教学的发展 1.随着信息技术的发展，特别是计算机技术和网络技术的发展，基于网络的信息化教学已经显示出其独特的优势，它不仅克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，同时又为学生提供了大量的最新、最全的教育资源，满足学生的个性化学习需求。 一、国内外网络教学的发展 随着信息技术的发展，特别是计算机技术和网络技术的发展，基于网络的信息化教学已经显示出其独特的优势，它不仅克服了传统课堂教学受时间、空间限制的不足，同时又为学生提供了大量的最新、最全的教育资源，满足学生的个性化学习需求，给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性得以大大加强。 目前世界发达国家正如火如荼地致力于Internet在学校教育、社区教育、社会教育及在职训练的应用与研究等，如美国、加拿大、澳大利亚、欧盟国家都制定了各种政策以补助学校、研究机构以及厂商来共同推动应用与研究各种用于网络教学的学习包（prototype）和试验场（test bed），而在大学各科系里不仅提供校内学习者的网络课程，也为校外人士修业提供服务[1]。 纵观世界远程教育的发展史，美国一直领先于世界各国，大幅度地采用各种现代化教育手段，各类学校大量购置电化教学设备。为推进网络教育的普及与发展，美国投入了大量资金，美国已经具备了通过互联网实施教育的环境，网上大学蓬勃兴起，某些高校已在这方面作了大量的开发工作。如斯坦福大学与微软、康柏计算机公司合作开设了电气工程硕士学位的网络教育课程；华盛顿州立大学、克罗拉多大学、加利福尼亚大学等都纷纷提供了网络学习课程；一些新闻媒体如《新闻周刊》、《华盛顿邮报》也在网上建立学历 一、基于多媒体环境的教学组织 (一)、内容组织 新颖：体现新思想、新理念、新知识 科学：符合学生的认知规律 内容: 丰富多彩、形象生动 效果: 开阔视野、拓展知识 递进演绎 人文关怀、引导启发 一、多媒体环境下的教学组织 (二)、过程组织 熟悉环境，合理选择媒体实施教学； 操作熟练，有效控制教学过程； 加强互动交流，及时响应反馈信息 发现、探索 获取知识 归纳、总结 得出结论 创设情景 一、多媒体环境下的教学组织 (三)、效果评测 课堂内容的延伸 师生交流的桥梁 激发兴趣、提高动机 教师备课、教学评价、教学信息管理 二、课件的分类 课件(Courseware) 课件：为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。 多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。 CAI（Computer Auxiliary Instruction)课件 计算机辅助教学 CAL (Computer Auxiliary Learning)课件 计算机辅助教学 MCAI（Multimedia Computer Auxiliary Instruction)课件多媒体计算机辅助教学课件 二、课件的分类 单机版多