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风生水起评高考 曲径通幽析命题 ----2013年全国各地高考历史命题总体评析管见 吕准能 浙江师范大学附属中学（321004） 本文发表于《中学历史教学》2013年第7期 2013年高考尘埃落定，在国内最有影响力的中学历史教学网站中学历史教学园地的张小明站长策划下，网站平台长期聚焦历史 高中历史新课程改革中一系列的新理念、新题型、新素材都可为高考命题所用，为命题注入了新的活力，各地历史高考命题的探索成果有目共睹： 1. 李树全：《回归知识本位，突出能力考查，彰显学科价值》（新课标全国文综卷历史）。在试题结构、形式、难度保持基本稳定的同时，试题风格有一些明显的变化，可以用这样三句话形容2013年的新课标全国文综卷历史试题：“回归知识本位，突出能力考查，彰显学科价值”。 2. -宋景田：《2013年北京历史简评》。2013年北京文综历史试题秉持求变出新的原则，突出能力立意和信息立意，强调考查历史学科素养与学科思维能力，尤其是探究创新思维能力。总体来看，2013年北京高考历史试题注重宏观历史信息和历史基本线索的提炼，又特别关注微观史实的考查，较多地涉及了时间、空间和时空结合进行思考和分析判断能力的考查。其一，试题信息容量增大，设计新颖，形式多样，注重新情境的创设。其二，试题注重了对历史现象基本线索的考查。其二，试题注重了对历史现象基本线索的考查。其三，试题贯通古今，联系中外，注重综合能力的考查。其四，试题隐性考查现实，渗透情感态度和价值观。 3. 谭方亮：《承古萌新，饶有别致》（ 成型之中有期待》（浙江文综高考历史）。在内容选择上，在往年基础上加大主观大题的探索力度，大胆创新，观念开放，既在情理之中又出乎意料之外。命题者几年来没有跟风凑热闹，一直积极倡导和追求和平、发展和民主理念，着力构建和谐社会的主流价值观。今年的两道大题跨越了几大步：第一，与前几年相比，在各部分考查内容分值比例上的变化，经济史比重占据了压倒性优势，一扫往年经济史的弱势地位。第二，第39题第小⑵问关于“五位一体”的角度研究历史，其中凸显了生态角度，吻合了中共十八大以来倡导的生态文明理念。第三，在地方历史材料的开发上东山再起。在题型的选择上，第39题第⑶小问“关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三的哪种观点？简要说明理由。”的开放式主观题让人眼前一亮。在命题立意上，以知识为载体考查学科能力，不再拘泥于课本，以本为本的得分大为压缩，有效地彰显了高考甄别的梯度和区分度。其中概括能力方面举足轻重，总共占有39分之多，触动了考生能力的软肋，信息思维含量的提升十分显著。在命题技巧上，2013浙江的历史高考卷刻意回避了所谓的时政热点，以至于中国或者世界重大周年事件都回避得一干二净。 5. 温才荣：《在传承中不落窠臼，在创新中不拘一格》（福建文综高考历史）：诠释了新课程的内涵，立意高瞻远瞩、选材丰富多彩、技巧日益成熟。关注社会现实，具有鲜明的时代性。主要体现在：立足主干知识，体现突出的主题性；加强相互联系，蕴含适度的综合性；挖掘乡土材料，凸显浓郁的地域性（丰富的思想学说创造了具有自己文化特质的地域文; 闽西是全国著名的革命老区，原中央苏区的重要组成部分）。 6. 刘庆亮：《体现学科本色 命题日臻成熟》（山东文综高考历史）。今年历史学科的试题，秉承传统，稳中求变，积极创新，具有浓厚的历史学科特色。一、突出主干知识，强调学科基础：今年的试题继续延续“突出主干知识”的命题主旨，注重基础性，考查重点从知识的广度向知识的深度转变，微观细节与宏观历史密切结合。二、打造“三新试题”，突出能力立意：与往年相比，今年的试题减少了观点型、史论型的材料，增加了原始史料的比例，历史味道更加浓厚。三、运用多重史观，凸显生活气息：最大的亮点是社会史观的运用，使试题充满了生活化、大众化的气息。现代化史观的多次运用，也是今年山东卷试题的一个特色。今年山东卷还有一个很大的亮点，这就是继续进行命题技术创新，在史学方法的考查方面有新颖的举措。 7、袁兆桐 田家伟：《对“山东特色”的探求》（山东文综高考历史）。今年的试题有别于去年仓促、青涩的风格，经过一年多的磨合、提升，命题者在命题思想、技巧等方面有了明显的改进。1、突出山东试题特色；2、依托主干知识，不回避常考的重点内容；3.突出“新材料、新情境、新问题”命题设计思路；4.注重对历史素养的考查，突出学科特点。 8. 周明学：《2013年高考新课标全国文综卷历史试题的“变”与“不变”》（新课标全国文综卷历史）。变化1：回归课本趋势明显，难度有所下降；变化2：12分的评论题（也有人称为小论文题）改为说明题；不变1：强烈的关注时事、关注热点；不变2：考查主干知识。 9. 王生：《江苏卷的两道“风景线”》（江苏高考历史）。客观题仍沿袭以往命题的特点：以