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陈涉世家免费教学案3 文章来自20xk学科网 教学目标:?? 知识目标:积累文言字词的释义 能力目标:把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。?? 情感目标:认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。?? 教学重点:? 1、讲清大泽乡起义的原因和经过。? 2、了解人物对话的语气表达方式。? 教学难点:? 对多义词不同含义的理解,以及对文中有关迷信活动的正确认识。?? 课时安排:三课时。?? 第一课时? 一、导入新课?? 大家学过中国古代历史,能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代,起义的领袖是谁吗??? 学生发言,教师板书课题及作者。?? 二、检查预习?? 1? 《史记》是一部什么书??? 《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”,十“表”,八“书”,三十“世家”,七十“列传”。《史记》不仅史料翔实,而且文笔流畅,具有很高的文学价值,因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。?? 2? 陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下??? 秦始皇统一中国后,为了强化专制主义的中央集权统治,推行强硬政策,对农民实行残酷剥削,大大加重了税赋和劳役的征发,这些急政暴行,导致了阶级矛盾的日益激化,农民起义一触即发。公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,但严重地动摇了秦王朝的封建统治。?? 3? 给下列黑体的字注音,并说出其含义。?? 阳夏? 嗟乎? 适戍? 当行?? 陈胜王? 罾? 篝火? 忿恚 笞? 徇? ? 酂? 柘 谯? 砀? 社稷?? 三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索?? 提问:围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的??? 明确:按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖;第2段记叙起义的原因和谋划情况,第3段写起义的经过和取得的胜利。?? ??? 四、研读第1段?? 1? 阅读理解课文,掌握重点字词:?? “之”的三种不同用法;?? “也”“哉”所表达的语气;“尝”“毋”“苟”等词的含义。?? 2? 学生口译并讲评翻译情况。?? 3? 质疑和讨论。?? 提问:本段是从哪几个方面来写陈胜的??? 讨论明确;这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。?? 五、布置作业?? 预习课文2、3段。要点:掌握多义词;找出文中通假字和活用的词。?? 第二课时? 一、检查预习情况?? 学生口头回答上节课布置的预习要点,教师作补充,从而掌握文中的多义词、通假字及词类活用用法。?? 二、研读第2段?? 1? 阅读理解课文,讲清重点字词句:?? 皆次当行? 会天大雨? 等死? 以数谏故? 诚以吾众? 宜多应者? 威众? 间令? 往往语?? 2? 学生口译并讲评翻译情况。?? 3? 质疑和讨论。?? 提问:农民起义的原因是什么?在段中画出有关句子。?? 讨论明确:农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左适戍渔阳900人,一次征发就达900人,可见当时徭役之重;“失期,法皆斩”,说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是统治者逼迫出来的。?? 提问:陈胜、吴广是怎样谋划起义的?怎样看待他们所采用的迷信手法??? 讨论明确:首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣“,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情;同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张;最后,他们为起义制造舆论。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。提问:这一段主要采用了什么描写??? 明确:以记叙人物的对话为主,通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。?? 三、研读第3段?? 1? 阅读理解课