面积与面积单位（参考教学设计一）.docVIP

面积与面积单位（参考教学设计一） 教学内容： 面积与面积单位． 教学目的： 1．使学生认识并理解面、面积的意义，认识面积单位，会用面积单位度量较规则的平面的面积大小． 2．培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念． 教学重点： 面积的含义及常用的面积单位． 教学难点： 理解面积的含义． 教学过程： 一、认识面、面积． 1．导入： 同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国，幅员辽阔，地大物博，谁知道我们国家国土的面积有多大？ 对，你们说，我们国家国土的面积大不大呢？那什么叫面积呢？ 今天我们就学习这个内容． 板书：面积 2．认识物体表面． 同学们，我们学习时用的桌子、书本、黑板，我们看到的树叶、玻璃、门等等都可以叫做什么？ 出示： 这也是一个物体，看一看老师摸的是什么？ 许多物体都有它的表面．例如：黑边的表面，桌子的表面等等．谁还能举例说明哪些是物体的表面？请同学动手摸一摸． 3．物体表面的大小． 让学生比一比黑板面、数学书的表面，说一说哪个面比较大，哪个面比较小？数学书的表面比较小还可以怎么说？ 举例：桌子的表面和练习本表面哪个大，哪个小？ 通过比较，我们可以发现物体的表面有大有小，我们把物体表面的大小叫做它们的面积． 谁能说一说什么是课桌的面积？ 4．平面图形． 在过去的学习中，你认识了哪些图形？ 这样的图形我们都可以叫做平面图形． 5．平面图形的大小． 谁大谁小？说明平面图形也有大有小． 平面图形的大小，也叫做面积． 6．什么叫做面积？谁能用一句话总结一下． 二、通过实践操作，认识面积单位． 1．比较面积大小，引入面积单位． 结论：长方形面积大，正方形面积小． 想一想：怎样进行比较？有哪些方法？ 让学生说自己的比较方法及结果．根据学生可能出现的比较方法，运用投影片显示比较过程． 重合 剪下各自多余的部分 移动再重合 显示长方形比正方形多出的部分面积 方法二：介绍数方格的方法． 长方形有10 个方格，正方形有9个方格 比较面积的大小也可以用数方格的方法．是不是方格数相同面积就一定相等呢？ 出示： 让学生看上面的两个正方形，虽然都是9个小方格但面积大小不一样． 比较面积大小光数方格还不够，必须要有一个统一的规定，这就是我们要学的面积单位． 1．认识平方厘米． 让学生拿出手中的一个1平方厘米的正方形． 认识边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1cm2． 说一说1平方厘米有多大？举例说明． 让学生有“平方厘米”作单位，量一量自己橡皮有多大？ 2．认识平方分米． 让学生拿出1平方分米的正方形． 认识边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1dm2． 说一说：1平方分米有多大？举例说明． 让学生用“平方分米”作单位，量一量自己的文具盒有多大？ 3．认识平方米． 出示1平方米大的白纸，请一位学生量一量它的边长． 认识边长是1 米的正方形，面积是1平方米，写作1m2． 三、巩固练习． 1．填写不同的面积单位． 学校操场的面积大约是500 一本数学书的封面的面积大约是400． 一张北京晚报的面积大约有20． 2．判断题． 小明身高165平方厘米．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教室的地面面积大约48平方分米．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教室的门高2平方米．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( ) 一块手帕的面积大约是4平方分米．　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．练一练 四、作业： 五、课后小结： 通过这节课的学习，学生对面积这一概念有了深刻的认识，对面积单位也有了了解，教学效果比较好，学生对新知识掌握得比较好．但个别学生判断题做得还有一些问题，需要课下自己进一步理解和思考． 六、板书设计： ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培