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音乐教学设计－《小 精 灵》教学实录 《小 精 灵》教学实录 ? 教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级第七课 教学内容： 1、? 欣赏管弦乐《野蜂飞舞》 2、? 学唱歌曲《小蜻蜓》 3、? 律动 教学目标： 1、? 通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的 音乐情绪。 2、? 通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形 象，并尝试多元化地表现。 3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。 课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。 教学过程： 一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。 二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。 1、启发谈话。 [师] “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？” [生] “见过，见过…… ” [师] “喜欢小蜻蜓吗？” [生] “喜欢，很喜欢。”? [师] “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？” [生] “它们在做游戏；找朋友；捉害虫……” 2、第一遍律动，自由表演。 [师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？” 音乐停后动作造型。 [师] “你这只小蜻蜓在干什么？” [生] “我在捉虫；我在玩；我在休息……” [师] “真是一群能干的小蜻蜓。”? “你们觉得刚才听到的音乐美吗？” [生] “美” [师] “是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！” 3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 [师]“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。” 4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学 5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。。 [师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。” 6、引导 [师] “咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？” [生] “池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……” [师] “我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？”? “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？” [生]“ 小花；大树；荷叶……” ? 7、第四遍律动，情境表演。 [师] “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。” 8、听录音范唱，了解歌曲内容。 [师]“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？” [生] “夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……” 9、按节奏念歌词 [师]“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。” 10、听教师范唱 [师]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。” 11、听琴声伴奏唱 [师]“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！” 12、听录音伴奏，再唱 [师]“ 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。” “勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。” “你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？” [生] “勤劳的小蜻蜓。” 13、完整地边唱边表演 [师]“ 那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！” 三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》 1、导入 [师]” 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？” 2、初听一小段、反馈。 [生]“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……” 3、了解作曲家原本作曲的意图。 [师]“ 你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。” 4、继续听，感受野蜂形象。 [师]“ 你们感觉到了吗？” [生] “嗯，感觉到了。” 5、讨论，感受野蜂飞舞的形象。 [师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？” [生] “小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的……” [师]“ 是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？” [生] “天要下雨了，它们去躲雨；它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友……” 6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 ?? 边听音乐边用手势表示 ?[师]“ 用你的手指头先一画，小野蜂上下飞舞的路线。” 边听音乐边在自己的教科书上画下 ?[师]“ 除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？” [生] “能” [师] “请大家打开课本42页，在课本上尽情地画一画。” 7、用身体动作表现野蜂飞舞 [师]“ 现在，吴