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音乐教学设计－《理发师》 《理发师》 ? ? 一 、教学目标 1、? 学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、? 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、? 创设情景、激发兴趣。 2、? 节奏训练、游戏贯通。 3、? 自由探索、合理评价。 三、教学过程 、 律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~. 1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~ 、 即兴节奏训练： 1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说~~~~~你们说 、 ?? 学习歌曲《理发师》 1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌 ，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊， 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了又一个顾客甩了甩头发满意的走了。 3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。 4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。 5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱 ?? 第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。 6、注意点：最后三拍的处理。 、 ?? 歌曲表演 1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧， 2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。 3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。 4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。 5、评价：*? 学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。 *我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。 ? 、 s p;?? 音乐活动——跳橡皮筋 1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？ 2、老师的大脚呀也会跳。 3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢 4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。 5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。 、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！ ? 让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！ 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本