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音乐教学设计－《表情歌》 《表? 情? 歌》 ? 教学目标： 1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表?情。 2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、? 师生问好！ 2、? 师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。 生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。 二、新授 1、? 游戏导入 师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！ 请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。 师：通过这个小游戏我们可以知道什么？ ? 生：…… ? 师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？ ?? 生：…… 师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。 2、? 歌词创编 师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯…… 师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。 师：那高兴、生气、着急的时候呢？ 生：我…… 师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。 ? 师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？ ? 生：表情歌 ? 师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。 3、? 学唱歌 师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。 师以琴带唱 节奏练习 师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。 生：加上动作。 师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚…… 师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？ 按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。 加入动作，跟琴唱歌练习 跟音乐练习，老师引导 分男女生表演 集体歌表演 4、? 创编 师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？ 三、总结 师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：…… 师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。 师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具