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音乐教学设计－歌曲 三年级《圆圈舞》教案 年级：三年班 课型：综合课 课时：1课时 教学目的： ㈠． 学唱歌曲〈〈圆圈舞〉〉，进一步感受三拍子歌曲的特点。 ㈡． 通过跳圆圈舞，体验三拍子的韵律。 ㈢． 用自制的乐器为歌曲创编伴奏。 教学重点： 进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。 教学难点： 三拍子舞步。 教具准备： 自制打击乐器，幻灯片 教学过程： ㈠听着音乐进教室《小白船》学生随音乐拍手。 ㈡导入：小朋友们好，老师今天为你们带来一首好听的歌曲，我们一起来听好吗？边听边想，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？ ㈢初听：感受歌曲情绪、拍子。 老? 师：谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？ 学? 生：这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。 ㈣复听：随音乐击拍、或体态动作。 老? 师：哦，是较欢快的三拍子歌曲，我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？ 学? 生：随音乐拍手或体态动作。 ㈤再听：创编伴奏。 ?? 老? 师：不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？ ?? 学? 生：串铃、三角铁、木鱼…… ?? 老? 师：是啊，平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？ ?? 学? 生：筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒…… ?? 老? 师：哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！ ?? 学生讨论，老师巡视、指导。 纸杯 O? x?? x? |? O? x?? x ?| 铁圈 X? —? — |? X? —? — | 沙锤 X? x?? x? |? X? x?? x? | 筷子 O? xx? x? |? O? xx? x? | ㈥为歌曲伴奏。 老师弹琴，学生敲击自制乐器。 ㈦视唱旋律。 A：听辨乐句顺序，进行排序。 出示四个乐句，老师弹琴，学生听辨排出正确顺序。 B：视唱旋律，唱准5 3 3、5 2 2、2 4 7。 ㈧学唱歌词。 A：齐唱歌词 B：打击乐伴奏唱词。 ㈨跳圆圈舞 老 师：小朋友，你们知道吗，这是一首德国民间舞曲，德国的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也随着歌曲的节拍一起来跳圆圈舞好吗？ 学? 生：好 学习三拍子舞步。 老师喊口令，小朋友坐在位置上练习。熟练以后站起来跟着老师一起学。强调弱拍要轻一点。 其它学生坐下，请几个小朋友跟老师一起做示范。 全班一起跳圆圈舞。 ㈩ 小结。 ?? 今天我们一起学会了一首好听又易唱的歌曲，我们还学会跳圆圈舞，可能还不太熟，不要紧，下节课我们再练习。 ?今天，你们带来的打击乐器与我们的音乐融为一体，奏出了美妙的声音。真上太棒了，希望你们以后继续寻找生活中美妙的声音，并带到课堂上与小朋友们一起分享。? ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会