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音乐教学设计－邀舞 中国古典音乐欣赏 ? _________春江花月夜 课时:一课时 教学年级: 高一 教学目标:通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。 通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。?? 通过学习，熟记并掌握《春江花月夜》的主题音乐。 教学重点： 欣赏、聆听、分析音乐作品， 教学难点：音乐语言的分析 教学过程： 1、 组织教学 2、 导入新课 3、 欣赏音乐片段并回答问题。 你以前听过吗，在哪里或在什么情况下听的。 、听了作品你有何感受。 、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方? 、这一段音乐可以分成几个部分？ 学生:欣赏聆听音乐并思考问题 讨论回答问题 教师: 小结 《春江花月夜》 ??? 是一支典雅优美的抒情乐曲。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。它原先并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》。这个曲名最早见于清朝姚燮晚期著作《今乐考证》一书中，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。乐谱最早见于鞠士林的传抄琵琶谱及1875年吴畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。 　　此曲音乐意境优美，乐曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐。在民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。 　　全曲一般分成10段，人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个小标题。这些标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、欸乃归舟和尾声。 　　尾: ? ? ? ? ? 视唱主题 ? ? ? ? ? ? ? 注意乐句的头尾有何特点 学生回答,教师小结,这样的创作手法在古代常用叫”鱼咬尾” 重点片段欣赏 1、听音乐片段“水深云际”思考，音乐运用了什么手段来表现什么样的意境 ? ? 讨论回答 用一种富于动态的格调描绘,让人感受到一种水波由近及远荡漾, 一望无际的江面的意境， ? 听音乐片段思考本段音乐的小标题应该是?为什么? ? ? ? ? ? 归纳小结 休止符,箫和打击乐器的使用好象一个人非常悠闲自在的在边摇橹 唱歌的情景, 3、听音乐片段思考,本段音乐的特点是什么,音乐又在描绘什么情景? ? ? ? ? ? 归纳小结 通过音乐由弱渐强，由慢渐快的变化表现了渔舟竞渡的欢快场面,是整个音乐作品的高潮所在, 完整的欣赏 配以画面 课堂小结 《春江花月夜》旋律古朴、典雅、节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，现实了大自然景色的变换无穷。 　　第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而强，激动人心。这段音乐描绘小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，达到了情绪的顶峰。随后音乐在快速中徒然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后便转入尾声。 　　尾声的音乐是那样飘渺、悠长、好象轻舟在远处的江面渐渐消失，春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗画意境 ? ? ? ? 中国古典音乐欣赏 ? _________春江花月夜 课时:一课时 教学年级: 高一 教学目标:通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。 通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。?? 通过学习，熟记并掌握《春江花月夜》的主题音乐。 教学重点： 欣赏、聆听、分析音乐作品， 教学难点：音乐语言的分析 教学过程： 1、 组织教学 2、 导入新课 3、 欣赏音乐片段并回答问题。 你以前听过吗，在哪里或在什么情况下听的。 、听了作品你有何感受。 、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方? 、这一段音乐可以分成几个部分？ 学生:欣赏聆听音乐并思考问题 讨论回答问题 教师: 小结 《春江花月夜》 ??? 是一支典雅优美的抒情乐曲。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。它原先并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕阳箫鼓》。这个曲名最早见于清朝姚燮晚期著作《今乐考