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音乐教学设计－音乐第四单元《童年的歌》教学设计 课题：第四单元《童年的歌》 内容：萤火虫 复习“吉达巴”节奏 年级：二年级第二学期 教学目标： 1、?指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》。 2、通过歌曲《萤火虫》感受歌曲优美深情的旋律，抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。 3、?在游戏活动中复习“吉达巴”节奏；感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。 教学难点： 指导学生学会演唱歌曲《萤火虫》，唱出歌曲优美深情的情绪。 教学突破口： “听觉领先，动觉切入”创设情景，通过听听、跳跳、画画、敲敲等活动不断感受歌曲，体验歌曲所表达的情感，学会演唱歌曲。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体、节奏卡、打击乐器。 教学思路：本课时重点是进行歌曲新授，在歌曲教学过程中我重视培养学生的感悟能力让他们主动投入到审美活动，运用“以听觉领先，动觉切入”为新歌教学理念。我创设多种有效活动形式，让学生在听听、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活动过程中体验音乐风格，感知音乐情绪，学生会在不知不觉中熟悉了音乐的旋律，为后面的教学打下良好的基础。在教学中我还强调发展学生个性，注重学习的实践与过程，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去，尊重学生、理解学生，充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，提高音乐实践能力。同时我在教学中，努力创设情景，诱发学生创造的兴趣，不失时机地激发学生的想象与联想，培养学生“即兴创造”的意识。 教学过程： 一、?复习部分 1、听音乐律动：听2/4拍音乐《洋娃娃和小熊跳舞》律动跳吉达巴。 方法：听着音乐的跳吉达巴舞步。 2、复习吉达巴舞步典型节奏。 3、复习歌曲情绪、拍号2/4，强弱规律 4、复习演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打击乐器伴奏。 说明 通过复习歌曲再次感受欢快活泼的音乐形象，同时进一步理解2/4的特点，为歌曲学习作铺垫。 二、?歌曲新授部分 、导入部分 、感受不同风格音乐的特点 、学生用跳跳、画画、拍拍等形式体验音乐情绪。 、师生共同小结音乐的情绪、风格。 、复习3/4拍的强弱规律 、创遍简单的3/4用打击乐器为歌曲伴奏 说明 让学生在游戏活动中，学生运用喜爱的形式来表现对音乐的感受，体验3/4拍的韵律、强弱规律。 、感受歌曲 1、?揭示第四单元主题诗 方法：师生有感情的朗读 2、?初听：教师范唱? ?? 学生仔细聆听 3、再听：请学生简单介绍所了解的“萤火虫” 说明： 学生通过多种方法的感受音乐，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。 4、?创设意境 ? 随音乐律动表演 ? 、学唱歌曲 1、用lu哼唱 2、师生对唱歌词 3、演唱歌词 4、游戏：小老师 方法：学生通过自己默唱对歌曲的理解来做小老师提示歌曲难点。 5、学唱旋律 说明 教师通过多次不同形式的范唱及律动让学生熟悉歌曲，体验歌曲的情绪，同时教师根据学生反馈情况及时作指导，隐性解决了歌曲的重点与难点。 6、音乐伴奏声中有感情地演唱 7、表演唱《萤火虫》 方法：学生选择喜欢的方式表演 五、课堂小结 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会